1引言

新医学是国家为应对新技术革命和产业变革而提出的“四新”其中探索全球工业革命4.0背景下优秀医学人才教育的新模式实现了医学从以来的实现“以生物医学为主要支撑的医学教育模式”向以“医学文学、医学工作者、医学理论、医学X交叉学科支持的医学教育新模式”改变[1]。新疆医科大学药学专业成立于1978年，是新疆历史最悠久的药学专业。药学专业是国家特色专业建设点、自治区重点专业、创新创业示范专业。是新疆唯一拥有从本科到硕士、博士、博士后完整药学人才培养体系的单位。药学一级学科是自治区“十三五”重点学科高原学科在第四轮全国学科评估中被评为B-级。

2现状与问题

2.1课程体系设置现状

药学专业开设必修课34门（包括公共课、专业基础课、专业课）和专业选修课10门，共44门，其中实验课28门，大学有60多门选修课供学生选择[2.3]。系列课程设计紧紧围绕本专业高级应用型人才培养目标，通过思想政治课程体系、数学、物理、信息技术课程体系、医学基础课程体系、化学基础课程体系、药学专业课程体系五大系列课程实现知识体系建设。

2.2存在问题

2.2.1.实验实践课程比例相对较低。中国传统的教学模式主要是教师在课堂上讲解，理论教学的时间比实验实践多。在现有的药学人才培养方案中，实验学习时间相对较少。随着我国现代科学技术的快速发展，在新的医学建设背景下，以理论教学为主的教学模式将越来越不利于学生在课堂上的创新意识和创新能力的培养，同时也会阻碍学生积极参与的兴趣和想法，降低学生的基本知识和技能水平。因此，我国高校迫切需要改变人才培养的思路，通过修订人才培养方案，提高实验实践课程的比例，增强学生实践能力的培养，培养适应当今社会需要的人才。

2.2.目前，我校选修课相对单一，不能满足学生多样化选修课的需要，不利于学生综合素质的培养，更不利于灵活人才的培养，降低学生对独立学习的兴趣，影响我校新医学建设的发展[4]。

2.2.在新医学建设的环境下，如果教师仍然使用传统的课堂教学方法，就不能满足当前社会的要求。加强创新创业培训活动，加强电信产学研结合，提高学生实践能力，增强创新创业意识。

3修改方案的思路

3.合理设置课程内容

以培养视野开阔、药学专业知识扎实、终身学习能力、科研思维能力、创新精神良好专业素质的高素质药学人才，全面梳理各门课程的教学内容，淘汰“水课”，打造“金课”选择教学内容，及时整合课程内容。

3.2.运用形成性评价体系，增强学生自主学习能力

除了向学生传递理论知识和实践技能外，还要引导学生进行自主学习，使学生能够根据自己的兴趣和特长在实践中提高自主学习能力。在学术评价中，要加强形成性评价，形成综合性评价，增强学生的自主学习能力。平时的分数以课堂讨论、测试、课程论文、设计方案、项目答辩等形式构成，纳入总分。形成性评价占总体评价的50%以上；总结性评价侧重于学生综合运用所学知识的能力。

3.33增强创新创业意识

积极鼓励学生参与各种社会实践活动，为学生创造实践平台，增强创新创业的勇气，让学生在理解和理解创新创业价值的前提下，感受创新创业的真正意义，积极参与各种创新创业培训，真正参与活动。

4.人才培养方案修订内容

从课程体系设置入手，以提高学生自主学习能力为原则，让学生忙碌起来。一是合理调整课程体系，与创新创业融为一体；二是一入学就进入药学实习“劳”培养过程；三是以培养主动学习型人才为目标，将多个药学学科有机联系起来[5.6]。

4.合理调整课程体系

本着提高学生自主学习能力的原则，对课程体系进行结构性调整。具体措施包括：学生入学前完成先修课“药学导论”自主学习；是的“药用植物学”“生药学”“天然药物化学”课程有机整合；“分析化学”“药物分析”“波谱学”“色谱学”“质谱学”等分析课程进行有机整合；从“大学英语”减少的课时用于开设“药学英语”调整专业理论课与实验课的比例为1:0.8左右。

4.实践教学贯穿于学生培养的全过程

从基本专业技能、思想政治综合素质、专业培训、科学思维等多层次、多环节设置实践环节，构建多层次、全方位的协同教育实践教学体系，满足学生多元化、个性化发展的需要，形成自治区、学校、学院、个人、暑假、周末、日常三种形式的社会实践体系。GMP培训和药厂实习。新疆药物制剂工程技术中心平台已建成GMP培训基地，后续将穿插安排药房实习，GMP实训和药厂实训活动，增加学时和学分。

4.3模块化设计专业选修课

丰富专业选修课，如在药效研究模块开设药理毒理学，在药质标准研究模块开设药物分析、质谱、色谱等，在中试生产模块开设药理毒理学GMP课程。这样，学生就可以根据自己的兴趣选择课程，增加每门课程的竞争力，提高课程质量，从而提高被选率。选修课的比例应该提高到10%左右。

4.4增设研讨课

以培养主动学习型人才为目标，借助新药研发理念，将多个药学分支理论有机联系起来，增加“药学专业知识研讨会”，根据反映科学技术和社会发展的最新成果，选择讨论内容。让学生分组讨论新技术和新药的进展，进行创造性学习，然后进行创造性学习PPT报告有利于建立大药学知识的完整性和系统性。

4.增加一体化实验课程

在药学实验中，以新药研发程序为指导思想，建立了以培养创新创业能力为主的设计实验，开设了以新药研发为主的药物制备与评价一体化实验。全面培养学生综合研究实验技能，有效提高实验教学质量和实践能力。这为综合创新型高等药学人才的培养模式提供了参考，也为培养“一带一路”新药研发人员的短缺奠定了基础。

5为确保新培训方案的顺利实施，加强专业教学质量保证体系建设

（1）坚持以学生为中心的服务理念，促进学生全面发展，有效激发学生的学习兴趣和潜力，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力[7]。（2）建立多渠道、畅通的信息反馈机制。包括教学反馈闭环系统、毕业生跟踪评价、用人单位访问和问卷调查、第三方评价、毕业生学习效果、后续质量跟踪调查、用人单位调查等反馈信息统计分析，形成分析报告。（3）从专业软硬件建设的角度，从教学地位、教师、教学条件、教育实施与管理、教学改革与成果、教育教学质量等方面评价校外实习基地，开展教学基地同质化建设。各实习基地的单位负责人和导师应召开研讨会和研讨会，提高学生的培训质量。

6思考与总结

目前，药学专业已开始实施新的培训计划，学生的学习热情显著提高。通过调整人才培训目标，科学设计课程体系，提高第一课程比例，提高实验实习课程比例、模块化选修课程、增加创新创业培训课程等一系列手段，药学专业积极适应新医学建设的要求，不断开展教育教学研究和科学创新，建立了以社会需求为导向的高素质应用药学专业人才培训模式。