首先，研究背景和意义

我国高职院校的思想安全教育一直是人们关注的问题，因为高校是培养未来人才的重要场所。随着数字技术的快速发展，新媒体技术也应运而生。与传统报纸、广播、电视等媒体不同，它的特点是利用网络技术为师生提供信息和服务。随着新媒体技术的发展，高职院校意识形态教育的固有模式发生了变化。同时，新媒体的特点是高职院校网络意识形态安全的双刃剑。与传统媒体相比，新媒体方便、多样化、快速、开放，为师生思想碰撞和文化交流提供了平台支持。然而，新媒体技术提供的服务对高职院校的意识形态安全产生了影响。它的互动性、虚拟性和开放性使学生在获取这些碎片化信息时改变了认知和观念，思维容易跳跃。高职院校网络宣传队伍水平参差不齐，对新媒体技术了解不够，对其内涵和作用没有深刻理解。一些工作人员停留在初级阶段，仅限于简单地浏览网页和观看视频。他们无法与学生互动，比如谈论他们对时事热点的看法，以及如何在网上及时回答学生的问题。大多数员工都有几份工作，他们没有足够的时间来处理网络平台上的不良信息。此外，学校对平台投资维护资金的限制也给意识安全问题带来了诸多瓶颈1。因此，一旦出现问题不能及时报告，不能及时与上级沟通，导致相关部门无法尽快应对网络舆论。因此，一方面要求员工具备较高的专业技能，另一方面要保证在材料内容之前严格审核内容，保持内容不偏离政治方向和政策方针，向学生传达正确的价值取向。同时，要及时维护和更新新媒体平台，使宣传内容生动，始终传递与时俱进、积极健康的网络信息。此外，要完善新媒体建设机制，完善机制保障，掌握网络教育的主动权。鉴于上述情况，新媒体平台不仅要高效利用，还要科学利用。因此，迫切需要研究这一课题。

二、新媒体视野对高职院校网络意识形态教育的影响

（1）确保高职院校社会主义发展方向。高职院校是培养大学生不可替代的场所，新媒体平台是高职院校开展思想政治工作和校园文化建设的主要渠道。该平台与每个大学生密切相关，因为新技术和新载体可以让学生接触到一些新的思想内容，但新媒体技术带来的非主流文化意识对大学生的认知、学习和生活产生了负面影响。高职院校肩负着培养学生人生观、价值观和世界观的主要任务，与培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人有关。具体来说，要以社会主义核心价值观引领高职院校文化建设，引导师生坚持社会主义办学方向。

（2）加强高职院校主流意识地位。改革开放后，高校成为西方敌对势力意识形态渗透的主要阵地。他们利用宗教在学生中开展政治渗透活动，包括直接渗透，如利用广播、电视、网络等媒体宣传西方文化，丑化马克思主义。也有间接渗透，如利用文化文学交流，间接选择课堂教学中的资本阶级意识形态2，对我国高校的意识形态产生了很大的负面影响。在网络新媒体的应用下，我国高职院校也存在一些监管不力的问题。一些工人没有建立正确的教育服务意识。毕竟，网络是虚拟的，一些技术不足，无法识别负面信息，使学生的权益得不到保障。因此，加强高职院校思想安全建设任重道远。