一、对学生体育兴趣不高的分析

（1）自身身体素质的限制

由于身体素质差，在体育课上无法按照老师的要求和标准完成锻炼任务，打击了他们的自信心，从而降低了他们对体育的兴趣。这类学生主要是身体素质较低的学生。

(2)有不良运动史

许多学生在以往的学习和锻炼中受到身心伤害，自信心很低，不敢进行类似的体育活动，导致对体育的兴趣不高。

（3）受中国传统文化影响

中国是一个有着五千年悠久历史的国家。封建社会对中国的影响根深蒂固。在漫长的封建社会中，重文轻武的思想广泛流传。这种思想的存在直接或间接地束缚着现代教育。很多家长认为，只要文化课学好，体育学好学坏并不重要。因此，许多学生应有的体育锻炼时间被家长剥夺，同时教学生这种思想，使学生对体育课缺乏兴趣。

（4）教材内容和课时安排存在问题

在调查中，学生普遍反映教材缺乏新颖性，初中和高中重复太多。在新教学内容上，现有教材的课时安排不能让大多数学生真正掌握教学内容，导致学生无法完成学习任务，逐渐怀疑自己的能力，逐渐失去学好体育的信心，导致学习热情低下。

(5)教师因素

教师因素可分为体育教师因素和其他教师因素。体育教师因素主要包括教师专业水平低、教学方法不科学新颖、教师责任心弱等因素。其他教师不支持学生参加体育活动是影响学生学习体育积极性的重要原因。

（6）素质教育实施的影响

由于入学考试的存在，许多学校不能从根本上实施素质教育，只是素质教育的外衣，从领导到教师不能制定真正实用的考核制度和措施，在入学压力下，许多教师不同意学生利用业余时间进行体育锻炼，从而影响学生体育兴趣的形成。

二是提高学生体育学习积极性的措施

（1）广泛开展思想教育

只有让学生了解学好体育的重要性，从思想上真正认识到学好体育的重要性，才能逐步培养学好体育的兴趣，让学生树立学好体育、学不好体育的可耻思想。在培养学生正确观念的同时，加强体育宣传，让家长和其他老师充分认识到这一点，成为学生学习体育的有力后盾和积极支持者。

（2）加强素质教育改革

以培养学生综合素质为中心的传统教育理念和现行以考试成绩为学生升入高中的主要依据的选拔制度，严重制约了素质教育的实施。分数已成为衡量学生学习和教师教学水平的主要标准，使学生和教师主要利用业余时间学习文化课，使学生无法获得锻炼时间。只有从根本上改变这种评价体系，才能有效培养学生学习体育的兴趣。在选拔人才的方式上，应该出台更多的制度和方法来支持素质教育的发展。

（3）改变受传统习惯影响的传统教学模式

体育教师一般在课堂上使用“四部分”结构模式：开始部分准备部分一一基本部分一一结束部分。这种结构过于突出了基本部分在形式和内容上的作用，而忽略了其他部分。教师在实际操作中也受到限制，盲目追求各部分时间的合理分配，实现整个课程的结构平衡，影响教学质量。现代教育注重学生个性的发展，我们的任务不仅是让学生身体健康，更重要的是教他们学习和锻炼的方法，让他们掌握方法。传统教学是在应试教育的理论和实践中成长和形成的固定模式，片面强调体育锻炼，忽视学生的综合培训和教育，不能以大多数学生为主要教学目标，与时代赋予的历史任务不一致。要提高体育教学质量，必须改革传统教学模式，充分利用体育自身的优势，将限制转化为有利条件，解放思想，拓宽思路，学习国内外先进的教学方法，不断探索教学新方法，走出适合教育改革的道路。

（4）创造以学生为主体的新颖教学方法

创建以学生为主体的新型体育教学方法：一是坚持内因（学生）与外因（教师）的辩证结合，坚持教学方法与学习方法的有机结合；三是以教学目标为基础，以教学内容为基础，以教学手段为核心，以教学组织为主线，以教学策略为主导，科学选择原教学方法，合理结合，正确运用。

（5）提高教师的思想素质和专业水平

建立以教师为导向、以学生为主体、以身心为基础、以训练为主线、以能力为目标的新教学模式，是提高学生学习体育兴趣的重要途径。体育教师的素质水平直接影响着体育工作的质量。因此，要成为符合时代要求的体育教师，必须不断学习和掌握本专业的最新理论知识，了解体育教学改革的趋势，提高教学科研能力。

三、结论与建议

（1）结论教师和家长对体育学习的重视程度

这是提高学生学习体育兴趣的重要前提。采用灵活多样的教学方法和新的教学模式是培养学生体育兴趣的重要手段。提高体育教师的思想素质和专业水平是提高学生兴趣的基础。

（2）建议增加素质教育的广度和深度

使全社会对体育教学的重要性有一个公平的认识，充分认识体育教学的必要性。采用新的学生绩效考核制度，使学生了解体育教学的重要性，摆脱传统观念的不利影响。结合学校实际，灵活机动地安排教学内容，开展具有学校特色的体育教学。