国内外药学专业人才培养现状

随着药学与临床的结合越来越紧密，与医学、环境等社会问题的关系也越来越紧密。一些发达国家的药学专业人才培养模式十分成熟。例如，英国药学人才培养模式充分整合了传统的全日制和兼职药学实践教学模式，为国家卫生保险制度中各专业水平的药剂师提供兼职在职培训。通过考试的，可颁发药学实践文凭[3-4]。然而，美国药学教育模式逐渐成熟“6+2职业化”临床药学人才培养体系和人才培养体系“生物-心理-社会”医学模式，注重理论与实践的结合[4]。在药学课程体系体系的过程中，新加坡要求充分体现药学实践和专业化的特点，达到必要的保健能力，并根据药剂师的反馈及时做出相应的调整，最大限度地满足药学护理的需要。根据社会需要，日本药学院校改变了以知识为主体的课程体系，以知识为主体“知识-能力-态度（KAA）”以其他因素为主线的教育模式[4-5]。因此，国外药学人才培养模式将始终如一“社会药师-医院药师-药学院”三者的有机融合大大提高了药师的终身学习理念，增强了药学生的临床意识，培养了药学生的专业素质。

22我国药学专业人才培养现状

“十三五”期间，大健康产业政策提出“十三五”《国家药品安全规划》、《国务院办公厅关于评价仿制药质量和疗效一致性的意见》、《国务院办公厅关于评价仿制药质量和疗效一致性的意见》“十三五”深化医疗卫生体制改革规划、《中医药发展战略规划纲要（2016-2030年）》等指导性文件要求加快医疗人力资源保障，提高药师临床药学服务能力。由此可见，国家已将药学人才培养提上重大区域战略和产业战略的重大日程。但仍存在培养模式和理念陈旧、药师严重短缺、药学课程与实践脱节、师资匮乏等诸多问题。与发达国家和地区相比，特别是我国目前的临床药学水平仍存在较大差距；同时，与发达国家和地区相比，我国临床药学水平仍存在较大差距；“健康中国”战略发展目标，以及人们日益增长的健康需求不适应[8]。因此，迫切需要突破传统培训模式，更新培训理念，调整课程结构和体系设置，重视教学实践，加强教师建设，积极探索综合素质的复合创新药学人才培训模式。