环境艺术设计教学改革策略

1.丰富实践教学内容

环境艺术设计教学作为一门应用性较强的学科，需要从内容、理念、方法等方面调整传统教学模式，满足企业对人才的要求。这就要求环境艺术设计专业在开展实践教育之前，要调查分析市场需求，通过与企业的有效对接，给学生更多的实践设计机会，将学校教育延伸到社会和企业，培养具有较高创新思维的优秀环境艺术设计师。学校可与企业签订校企合作协议，建立长期合作伙伴关系，为学生实习提供场所。在实践过程中，学生可以将在学校学到的理论知识与实践内容深度融合，去除一些落后的理论内容，吸收与时代发展同步的新内容。通过实践活动，学生可以更积极地参与课程学习，教学效果更显著。此外，学校还可以建立室内外照明设计实验室、环境艺术设计车间、建材工作室等专业培训室，成为课堂理论教学的重要补充，帮助学生掌握理论知识，使学生获得更感性的认知。

2.改进教学方法

教师应改进教学方法，适其适合学生的身心发展特点，满足现代艺术设计的教学要求。教师需要注意课堂互动，提问学生，了解学生的知识掌握程度，鼓励学生提问，培养学生的质疑精神。教师可以利用微课进行现代艺术教学，让学生通过微课学习知识和软件操作步骤，给学生大部分时间练习，让学生边学边练，提高知识应用能力。教师在使用多媒体设备播放微课时，可以讲解学生不懂的部分，加深学生对知识的理解。教师可以带领学生参观企业，了解企业的工作流程，让学生了解自己的能力缺陷，促进学生的自我发展和自我完善。教师需要及时解决学生的问题，帮助学生建立知识框架，促进知识内化[2]。

3.教学改革与地域特色的融合

市场文化的展示与地域和民族密切相关。不同的地方有不同的特点和对艺术美学的理解。在教学过程中，教师应向学生介绍不同地区的文化特色或民族艺术风格，使学生能够充分理解和尊重不同地区的不同艺术特色，有利于利用环境艺术设计的专业知识，为当地建设提供更合适的设计理念。例如，园林设计的相关元素可以添加到南方地区的环境艺术设计过程中，在中原地区的环境艺术设计过程中，可以充分体现一马平川的地域特色和悠久的中原历史文化。教师积极采用多元化的教学方法，可以有效加强学生对多种知识的理解，使学生在环境艺术设计过程中有效结合地域和市场的发展需要进行相关设计。

4.结合岗位要求，培养专业人才

在日常教学中，教师应根据专业要求为学生设计教学活动，使学生掌握课堂学习的学习方法，提高专业能力。高职院校应加强对专业的分析和研究，了解就业单位对专业人才的要求和需求。在此基础上，设计教学活动，将专业要求融入教学目标，提高学生的学习能力。在日常教学中，教师可以引导学生参与理论研究，鼓励学生参与，使学生了解知识形成的过程，为后续学习奠定基础。在课堂教学中，尊重学生的主要地位，引导学生积极发言，表达自己的想法，促进学生的全面发展。此外，教师还可以为学生组织一些课外活动，如相关的竞赛活动或实践活动，鼓励学生参与其中，并进行创新和改进，以提高学生的专业能力和综合素质。通过综合培训，可以激发学生的学习欲望，提高学生的专业素质[3]。

5.明确人才培养目标，构建综合评价体系

环境艺术设计专业人才培养目标为高校人才培养确立了明确的方向。当然，只有正确的目标才能引领正确的方向。高校在设定人才培养目标时，要立足市场需求，确保人才具备基本的理论知识和相应的实践能力。高校要坚持职业标准的思想，注重培养人才的实践能力。以市场需求为导向，注重职业能力培养和职业道德培养。充分了解环境艺术设计专业的特点，抓住市场机遇发展专业，实现市场需求与人才培养的统一。因此，学校开设了更多的课外实践课程，结合学生对理论知识的掌握情况，对学生进行全面评价，为学生的全面发展保驾护航。

综上所述，市场对环境艺术设计专业毕业生的要求越来越高，改革现有的教学模式势在必行。项目教学为环境艺术设计的教学模式提供了新的改革方向。与现有的教学模式相比，项目教学可以充分发挥学生的主观主动性，培养学生的团队精神，激发学生的想象力和创造力，提高学生的实际适应性，更好地融入社会发展。