突破困境，拓宽道路创新，开展法治教育

1.鼓励大学生设立法律社团

高职院校成立大学生法律协会，有助于完善和补充课堂上不易解释的法律教育内容，广泛延伸和渗透，是突破教育内容配置不合理的主要途径。高职院校可以通过大学生法律协会向学生渗透更多的法律知识和材料，给学生更自由、更灵活的学习方式。因此，高职院校应重视大学生法律素养的培养和法律教育，鼓励学生自发组织法律协会，开展实践性强的法律协会活动。由于法律协会的独特专业性，高职院校应统一领导把握方向，纳入统一管理，并配备专业教师指导。鼓励和支持大学生法律协会开展法律专家讲座、模拟法庭、听法庭审判、普法宣传、法律咨询服务、放映法律电影、拍摄法律微电影等活动，促进大学生积极学习法律知识，增强法律意识，培养法律精神，支持法律权威，建立法律信仰。

2.丰富教学形式，营造生动的教学氛围

法律是一门严肃、枯燥的学科，阐述概念，结合案例分析，不够生动有趣，使学生逐渐对法律相关课程失去兴趣。改变这种“填鸭式”教学形式，运用学生感兴趣的方式，丰富教学形式，活跃课堂氛围，寓教于乐，使枯燥的法律知识通俗易懂、生动。例如，借助经典或流行的法律相关影视作品，可以在课堂上欣赏电影，同时学习相关的法律知识，可以让学生找到错误或漏洞，相反的模式，增加学生的注意力，让学生印象更深刻。再比如，学习高职院校其他课程的理论+实践模式，在学习基本概念的同时，分析周围的真实案例，模拟检察过程、嫌疑人审判、模拟法院等。；或者联系当地公安机关，将课堂转移到现实中，观察真实的审判。让学生觉得法律不再高高在上，而是一直在生活中，与他们息息相关[3]。

3.创新法治教学形式和内容

过去，高校法治教学的形式和内容过于单一。教师只讲解法律知识，不能激发学生学习法律的积极性。因此，要积极创新法治教学内容，丰富法治教学形式。例如，通过增加法律教学案例的形式，丰富法律教学的内容，理论知识可以更好地与生动的教学案例联系起来；还可以开展法律情景喜剧或模拟法庭，增加法治教学的趣味性，让学生通过寓教于乐的形式自觉学习法治知识。

4.有针对性地讲解常用的法律知识

针对调查中缺乏法律知识，在课堂上向学生传授一些与自身权益相关的感兴趣的基本法律知识。在调查中，学生最感兴趣的法律知识分别是婚姻、继承、合同等民商事、犯罪等刑事、劳动就业等，分别占45.5%、40.1%和39.9%。这些知识是我们老师应该关注的。

在全面依法治国的背景下，在高职院校思想政治教育和法制教育中，高职院校作为培养社会主义建设者和接班人的摇篮，任重道远，迫在眉睫。只有结合时代背景和高职院校自身的实际特点，从校园和学生两个方面进行研究、分析、多渠道、多方向的完善，才能培养高职院校学生的法律意识。