1引言

阅读对全面培养学生的想象力和表达能力具有重要的意义和价值。在小学英语教学活动中，阅读不仅是一项基本的评价项目，也是提高学生词汇量和写作水平的重要辅助支撑。因此，阅读教学活动应受到小学英语教师和学生的高度重视。由于教材内容有限，课堂教学时间有限，几乎不可能在课堂上引入和完成大量阅读内容。那么，如何促进小学英语阅读教学的发展呢？

2.培养英语阅读能力的重要性

随着社会知识经济的不断发展，社会竞争日益激烈。只有不断提高知识能力，才能在社会发展中站稳脚跟。英语作为一种国际通用语言，对学生的个人发展至关重要。在学习能力的培养中，阅读能力是学生最应该掌握的能力。作为一名英语教学工作者，英语教学的主要目标是培养学生的英语阅读能力。对于学生来说，通过英语阅读可以获得丰富的学习资料，扩大知识面，为以后的英语学习打下良好的基础。在英语学习过程中，英语词汇对学生学习英语起着非常重要的作用。词汇的扩大一方面来自于学生记忆单词；另一方面，通过学生的广泛阅读。通过提高学生的阅读能力，不仅可以提高学生的英语意识，还可以帮助学生掌握文章的内涵[1]。

3小学英语阅读教学中存在的问题

3.1教学知识片面，忽视应用和整体感知

在英语教学中，死板的单词和句型教学是一个常见的问题，也存在于小学教学中。对于单词教学，教师经常一遍又一遍地讲，不断扩大单词的意义，让学生在不断的学习中掌握单词，短语学习也是教师的普遍重点。在教学过程中，教师对英语阅读的重视程度远低于对单词和句型的学习。

3.2阅读后机械练习，缺乏课外阅读

目前，大多数学校的学生只从教科书中的阅读材料中获得相关的语言知识，这将不可避免地导致阅读的狭隘。有些教师的阅读教学仅限于教科书的内容，随着时间的推移，学生的视野会越来越窄。徐芳先生曾建议开展主题阅读方法，让学生接触一系列阅读材料，以便进行有针对性的阅读培训。虽然现在有很多资源，但教师需要花费大量的时间和精力来筛选它们。他们自己的阅读材料并不真实。因此，真正推荐给孩子们的适合阅读的材料仍然太少了。即使找到了合适的阅读材料，如何进行课外阅读指导也是许多一线教师的困惑。