在全面构建“和谐社会”和提倡“教育均衡”如今，和谐教育非常重要，但留守儿童教育已成为农村和谐教育的实施“绊脚石”。农村留守儿童的特殊群体是我国农村大量劳动力向城市转移过程中带来的“附属产物”这意味着，由于父母双方或一方外出工作，他们不得不与孩子分离，并将孩子托付给年迈的父母或他人。由于远离父母，失去家庭照顾，缺乏正常的家庭教育，他们的心理问题增加，道德行为偏差，行为习惯也存在问题。各种各样的问题真的令人担忧。

俗话说，儿童教育是爱与善的传承。那么，如何实施对这一特殊群体的教育和管理，培养符合素质教育和义务教育均衡发展要求的学生呢？

一是留守儿童性格复杂多样，道德认识危机存在

由于长期与父母分离，留守儿童在遇到困难或不快乐时，无法向最亲密的父母咨询解决问题的方法，也无法进行情感和心理交谈。长期的心理抑郁和抑郁会使他们容易形成非常孤独、自私和任性的性格，从而导致他们非常内向，不仅自卑和悲观，而且不愿意与人打交道。爷爷、奶奶或奶奶，爷爷溺爱管理，服从他们，使他们长期处于无法控制的状态，这实际上鼓励了一些孩子的傲慢，严重的叛逆心理，爱撒谎，不诚实，爱打架，甚至有些学生的道德理解偏离。

二、教师要爱生如子

“留守儿童”因为父母长期不在身边，缺乏家庭感情，他们经常有一些想法和内心的话，但不能与长辈和亲戚交流。因此，在这个时候，作为一名教师，我们必须扮演一个善良的父母和母亲的角色。照顾好这些孩子，努力改善师生关系，经常与他们交谈，沟通，消除他们的心理障碍，用老师的爱填补缺失的父爱和母爱，也让我们成为他们的学习、生活顾问和助手，增强他们的学习、生活信心和动力。

三、建立健全留守儿童档案

班主任要做好留守儿童的调查工作，建立基本情况、家庭状况、监护人、学业成绩、行为习惯等留守儿童档案，学校各方面的表现。从而动态管理留守儿童，及时向监护人和农民工家长报告其成长情况，形成家庭学校共同教育的局面。

四、自律能力差，行为与道德偏差明显

义务教育阶段的留守儿童自律能力相对较差，行为在很大程度上仍处于他人管理和规范阶段。然而，由于他们的父母经常不在身边，留守儿童和他们的监护人一代人，他们的要求会降低很多。只要他们不犯大错误，他们就会对他们漠不关心，采取默认和放纵的态度，导致留守儿童不能及时受到管教和约束，鼓励他们的自由和纪律。在家庭中，留守儿童不听监护人的话，对监护人的话语和行为感到厌烦和叛逆。表现在学校上课经常迟到，纪律松散，道德品行差；不能遵守学校的规章制度，逃学，不做作业，喜欢打架；更迷恋台球、网吧和游戏厅，甚至与一些有坏习惯的成年人混在一起。

五、开展丰富多彩的课外活动

由于缺乏父母的教育，他们的家庭关系不够健全，这也影响了他们的个性发展和道德发展。因此，他们很容易从其他地方获得一些成长所需的信息。在这个过程中，他们夹杂着同龄人的不良文化、越轨行为、不健康的东西等。针对这种情况，要引导学生通过主题班会、联谊会互相帮助、互相爱护，鼓励他们朝着更好更高的方向发展，让他们充分感受到集体的温暖，从而促进身心的健康成长。

六、建设好农村寄宿学校

学校教育是教育和帮助留守儿童的重要途径。让他们快乐健康成长，最有效的方法是为他们创造良好的寄宿条件，让更多的留守儿童住在大家庭，学习，让他们在集体生活中获得生活的乐趣，感受家的温暖，他们也可以有良好的个性发展，也可以不断进步，不断提高。

七、架设一个无形的“桥”

孩子对父母感情的依赖是任何其他感情都无法替代的。我们的父母只是忽略了这一点。他们经常给孩子寄很多钱和东西，但他们一年四季都不给他们一封信或一个电话，这导致了他们的情感饥渴。希望通过学校搭桥，动员家长通过信件或电话定期与孩子进行情感沟通。我相信这种方式的实施一定会取得良好的教育效果。

八、设立家长学校

由于留守儿童的家庭教育是非常规的教育，对他们进行教育的监护人大多年老体衰，大多是文盲和半文盲。他们不能辅导孩子的学习，也不能承担孩子的教育责任。“养”而不重“教”，这也影响了孩子的健康成长，那么我们该怎么办呢？希望地方政府能成立家长学校，培养监护人的相关教育方法和技能，帮助监护人提高素质，增加教育理念，了解留守儿童的心理和注意事项，提高监护人的监护能力和教育管理能力。

总之，对于留守儿童的特殊教育群体，教师只能积极行动。在做好学校教育的同时，要经常联系留守儿童的代理监护人，提高他们的监护意识和教育意识；对于留守儿童，家长要经常通过电话向他们汇报留守儿童的学习和心理情况，让家长放心。要不断提高学校的教学质量，为留守儿童创造和谐愉快的学习环境，让他们重拾失去的信心，感受到老师和其他学生的关心和爱护。只有这样，他们的心才能回到课堂上，让他们的生命之花绽放得更加美丽。