户外混龄游戏是我们幼儿园近年来开展的一项新的户外游戏活动。不同年龄的班级，不同层次，不同目标，不同难度的户外游戏项目。幼儿园实施混龄游戏的思路:

一、课题开展情况分析

(一)儿童发展

进入大班后，孩子们有自己的想法和需求。他们不喜欢在中产阶级听老师的分配。他们经常有新的想法和新的游戏生成。我们通过户外自主游戏区、五大领域课程、一日生活环节、三大游戏等领域的有机整合“大带小”混龄游戏，我们的老师根据两个班的年龄特点组织了丰富有趣的游戏。对每个孩子都有更微妙、更详细的观察和指导，与孩子的关系就像朋友一样。让每个孩子在游戏中感受到自己的成就和快乐。

二是构建有效的户外混龄活动课程

（1）探索适合儿童年龄的特点“有趣，有挑战性”户外运动特色课程

我们将“游戏精神”渗透户外混合年龄活动，坚持以儿童为中心，创新活动环境，创新组织模式，释放儿童游戏的本质。从创造原始的生态自然环境，从根本上改变儿童的传统运动方式，提供儿童多玩、激发儿童创造力的活动材料，以提高儿童的创造力“崇尚自然，崇尚自然”为核心理念。

1.集体教学活动。在集体教学活动中，我们两个班的老师会提前预设大龄儿童和小龄儿童应该实现什么目标，准备课程，准备课堂材料。我们两个班开展了以下集中活动课程，如音乐混合活动快乐音乐会，鼓励大班的孩子主动带领中产阶级学习蜡烛摇摆的感觉。儿童艺术混合年龄活动彩色条纹通过儿童感知水平条纹、垂直条纹、波浪线等线条的不同厚度组合，成为各种装饰。在操作过程中，孩子们可以自由地组合两个不同年龄的组合。

2.户外独立游戏活动。在户外独立游戏中，我们两个班开展了孩子们感兴趣的玩水娃和叮咚庭院，引导孩子们在玩水区游戏，鼓励大班孩子们带着中班孩子们一起建造玩水的设备，一起探索从高到低运河。在游戏中，我们学会了互相合作，互相讨论，叮咚庭院引导大班孩子牵着中班弟弟妹妹的手去买东西，钓鱼等等，鼓励他们主动参与游戏。让孩子们在游戏中真正体验快乐和快乐。户外独立游戏是孩子们自主选择的游戏内容。孩子们已经能够在这次活动中讨论和表达自己的想法。在混龄游戏的发展中又迈出了一步。

3.三大游戏活动。在户外建筑活动中：我们和中产阶级儿童我的幼儿园儿童到建筑室非常兴奋，每个人在活动中都非常积极，我们班的孩子主动找到他们最喜欢的兄弟姐妹，为了更好地合作，我们班的孩子会主动配合中产阶级兄弟姐妹“幼儿园”滑梯、野战区、叮咚小院等都出现在里面。

4.日常生活活动。我们在孩子日常生活的每一个小环节都吃混龄活动。比如洗手教中产阶级孩子正确的洗手方式。另一个例子是:午睡起床后，大班孩子教会穿鞋，了解鞋子的正反，叠被子……

5.节日活动。孩子们手拉手去公园玩游戏。他们非常兴奋，大年龄的孩子会学会照顾小年龄的孩子。在活动中，有家长说:平时，家里的宝宝什么都不用做，我们帮孩子做好。没想到现在会帮弟弟妹妹做事。每次活动开展前，我们都会对活动进行讨论和预教，在预教中会遇到困难或问题，争取在正式上课前解决，让孩子做游戏的主人，真正体验游戏带来的快乐。

（2）促进学习方式的转变

优化幼儿园户外运动特色课程的新形式。幼儿园户外运动特色课程注重自主性、体验性和互动性，增强儿童体质，培养儿童的自主选择、合作能力和创新能力，实现纪律性的自由运动状态。孩子们在游戏中学习，在游戏中创造，在游戏中移动大脑，不同质量的提高在游戏中进行，相互补充，形成整体和合力。通过实施体育特色活动，支持和引导儿童创新和分享，拓展经验、自由、独立、创造、快乐游戏精神的体现，真正让儿童真正实现“释放自然，回归本真”。

三、认真观察和指导每一款游戏

（1）完善户外混龄活动材料的投放策略

在混龄游戏中，教师需要有一双“慧眼”观察儿童游戏行为；观察游戏材料是否吸引儿童，观察儿童在游戏中的行为，教师如何指导、支持和帮助，写好观察记录，讨论指导方法、指导原则和指导策略。

（2）分析户外混龄游戏中儿童的社会发展

创造想象力的发展过程，根据儿童的需要提供促进儿童游戏过程的游戏材料。简而言之，在混合年龄课程的过程中，我们的工作中心转向儿童，以儿童的发展和需求作为教科书选择的基础。我们关注每个孩子，关注孩子发展的每一个普通时刻，分析一些行为的内在因素，孩子可以真正积极体验各种活动的快乐，成就的快乐，只有这样，才能真正尊重孩子的意愿和需要，真正为幼儿园活动增添活力。