自20世纪50年代初中国成立中央工艺美术学院以来，南京艺术学院、浙江艺术学院设立了工艺美术系，新中国成立后的工艺美术教育可以说具有独特的专业特点，成为我国高等教育不可缺少的艺术专业。从20世纪50年代到80年代初，工艺美术的教学方向基本趋向于工艺美术的各个行业及相关艺术、装饰设计领域。20世纪80年代中期，随着中国改革开放政策的深化，各种艺术趋势、艺术风格的出现和相互渗透，特别是在西方现代设计趋势的影响下，面对经济发展带来的物质生活。随着产品消费等生活方式的改变，人们不得不改革工艺美术已经延续了30年的教学模式。工艺美术学院、调整专业方向、其他综合性学院、工程学院也设立了工业设计、装饰设计、染色设计、广告设计、装饰艺术设计等专业，与市场经济的发展相得益彰，在新时期的文化建设中发挥了积极作用，特别是经济调整和发展。

但进入20世纪90年代后，随着我国高等教育的快速发展，一些综合性大学、理工科大学和艺术院校开始增加艺术设计相关专业，一些单一高校也开设了“新专业”，引进“专业人才”在近十年的发展中，我们争先恐后地成为热门艺术设计专业，使艺术院校和工艺美术院校本来就具有鲜明的专业特色，打破了专业教师相对集中的格局。同时，也不乏政府部门和主管部门的作用。也许更多文化课程水平低的考生涌出，使得一些教育部门在不考虑教学条件和专业教师综合条件的情况下，盲目开设工艺美术或艺术木材设计专业，使致教育质量问题严重。任何专业的发展都有其规律性，但教学质量是标准。要达到这一标准，必须具备专业特色、教学环境、教师问题、图书问题、社会需求等一定条件。不可能都是艺术大门之外的散户。这种学科格局无法管理、规范和沟通，似乎失去了专业特色。什么是专业规范？没有确认，更不用说理顺专业的特点和发展方向，找不到真正的专业教学主体。笔者就我国设计艺术教育面临的一些混乱局面谈了粗略的看法。

专业布局不合理，名称混乱

近年来，越来越多的学校招收工艺美术专业（1998年，教育部调整为艺术十大设计专业、工业设计专业等），有抓山的趋势，打破了综合性大学和艺术院校单独招生的禁区。据1995年兆国公布的本科专业目录统计，目前“工艺美术”目前，艺术设计专业分布如下：“广告学”有45所综合性大学和艺术院校；“服装设计与工程”专业有工程、纺织艺术院校19所；”艺术设计学”(工艺美术)有8所艺术院校和10所非艺术院校；“工业设计”(工业产品造型设计)除综合性大学、理工科大学和艺术院校外，还设立了92个专业。丝绸、航空、冶金、石油、建筑、电力等高校除开设工艺美术院校外；“艺术设计”(装饰设计、环境艺术设计、染织设计、装饰艺术设计等。)有134所高校开设这类专业。值得注意的是，20世纪80年代工艺美术（艺术设计）仍是普通学科的小专业，不到10年；仅次于经济学。国际经济与贸易、金融、汉语文学、英语、数学、自动化。电子信息工程、计算机科学与技术、工商管理、市场营销、会计等社会发展急需的12个专业，在整个分布点中排名第20位，超过了我国近百年人文学科、医学学科和一些基础研究学科的分布。这种现象是喜是忧，令人深思。此外，这个原本属于艺术学科分支的艺术设计专业，却闪电般地辐射到综合性大学、理工科大学、文科大学、艺术院校和师范大学。轻工、纺织、建筑。机电、工程、农业、民族、林业、矿业、交通、印刷、冶金、航空、水利等专业院校，有的只有一个专业方向。据不完全统计，20世纪80年代末，我国工艺美术专业（包括装饰、染色、广告、环境艺术、装饰、陶瓷、油漆、工业产品造型、服装设计、工艺美术团队包等）在全国设置不超过几十所，十年发展速度，不能令人惊讶和担忧，从全国高校设置到298所高校（不含纯艺术绘画、雕塑、艺术等），这意味着什么？不知下一些高校的师资从何而来，教学设施如何，更谈不上教学科研水平。近年来，这种盲目上马的专业的后果已经出现在毕业生中，这种类似“运动”学科发展的后果不是优化学科发展，不是培养设计专业人才，而是埋葬这十个新兴艺术设计学科，浪费人才资源。

自20世纪30年代以来，中国一直在使用繁荣的专业或专业方向，如艺术技术、艺术设计、工艺美术、实用艺术、工艺设计、商业艺术、设计艺术、艺术设计等。一方面是地方的随意性造成的，当然在一定的历史时期也有特定的“规范’。另一方面，十期以来对学科要求的规范是学科名称混乱的主要原因。目前的情况有两点值得思考。一是专业院校与专业不符，教育主管部门未能考虑工艺美术或艺术设计专业的统一。例如，在我国现行的教育规定中，或专业系名称一般为“工艺美术”硕士专业目录为“设计艺术”本科专业目录为“艺术设计”。当然，这个名字的设置有其相对的完整性和独立性，也有其名称不准确的地方，但作为教育主管部门和教育管理机构，否则会造成专业名称的混乱；让人们不知所措，也造成专业研究人员和师生对这个专业的误解。第二，目前使用的“艺术设计”专业，专业方向太窄，与日益发展的生活方式不成正比。一些与艺术设计相关的专业方向太少，在统一的专业目录规范下，不能扩大，同时我国目前的成人教育、中等教育、职业教育不能开设高校专业目录补充，使研究生教育、专业教育、成人教育和中等专业教育、职业教育不能拉开距离，形成互补优势和各自的特点，这也是单一和混乱的原因之一。