构建基于大数据时代的应用型医学创客人才培养模式

随着大数据和互联网+时代的到来，强调应用和创新的制造商教育正在改变传统的教学方法，创新集体课堂教学模式，更加注重个性化自主创新思维的发展，随着新的挑战和机遇，掌握广泛的基础医学知识和精湛的临床医学技能已不能满足当今医学教育的需要，随着科学技术的发展，学会利用互联网思维分析，处理大规模医学数据，将基础研究与临床病例紧密结合，促进团队科学研究和合作沟通能力，逐渐成为医学生必须学习和掌握的基本能力。为了更好地适应当今世界“互联网＋”随着时代的快速发展，满足社会对人才需求的高要求，医学院校应积极深入地了解“创客教育”内涵。

1.建设空间独立的创客中心

促进学校形成创新创业教育体系。高等医学院校应院校“应用型、特色、国际化”为学理念和定位体现了应用型人才培养理念的实践，大力支持创新活动，建设“２４小时全天候”创客基地随时向师生开放，为学生提供项目研究、创造、交流和共享的场所，为学生提供更好的硬件设备、物理空间和教师资源，使学生有权使用各种设备，充分保障学生在学校的创客空间。2017年，济宁医学院根据学校自身发展现状和规划，加创业项目的财政支持，加强校企合作，成立了创新创业学院“虚拟学院，实体操作”该模式注重学生创新创业教育、创新创业培训、创新创业实践、创新创业孵化、创新创业活动，建立创新创业教育的特点和优势，优化教育模式和运行机制，为当地经济社会跨越式转型发展做出贡献，有利于为社会输出更多具有行业领先潜力的创新医学人才，满足大数据健康产业的迫切需求。

2.优化创客教育机制，将创业创新教育纳入医学创客人才培养体系

一是借鉴国内外优秀的创客教育课程体系，以医学专业教育规律为基础，以创新设计为主线，将创客教育课程建设分为合理模块，紧密以医学专业教育为中心构建课程内容。二是建立校园创客激励机制。为培养学生创新创业精神和科研意识，营造良好的校园创客教育环境，优化教育机制，制定一系列有效的校园激励政策，以济宁医学院为例，为深化学校创新创业实践教育改革，2018年制定了济宁医学院大学生创新创业实践学分管理办法，学生必须获得创新创业实践学分才能具备毕业资格，创客教育有效纳入医学人才培养体系。三是通过竞赛促进建设，通过实践促进医学生创新创业能力。以创新创业竞赛为出发点，以赛促教，以赛促学，以赛促练。如济宁医学院积极鼓励师生参加创新创业竞赛，学校已成功举办四次创新创业竞赛“互联网＋”大学生创新创业大赛举办了两届大学生基础医学创新实验大赛，在第二届OCALE全国跨境电子商务创新创业能力大赛、山东大学生物医学创新项目、2018年全国大学生创新创业培训计划等项目中取得优异成绩。学校重视各种技能竞赛在创客人才培养中的主导作用，加强大学生创新意识和科研能力的培养，迅速深化学校创新创业教育改革。

3.依托互联网创新医学教育的各种平台

“互联网＋”作为先进的信息技术平台，是多领域、多学科创新变革的重要途径。由于与多行业的深度融合，可以产生新模式、新方法、新产品、新服务甚至新生态的高科技平台。医学院校应依托校园网络，不断探索创新创客教育的各种平台，创建虚拟创客实验室。教师在实验室开设创新课程和讲座。学生可以随时进入创客平台，在教学中与教师实时互动，分享答疑反馈；创建专业的创客网站，利用学校网络资源将课堂、实验室、图书馆、学生宿舍打造成创客空间；搭建与实验设备相连的可远程控制实验的开放平台9，实现实时实验操作和数据共享分析，促进医学创客教育的实施，同时拥有线上虚拟创客空间和线下物理创客空间，为创客教育创造良好的教学环境。

4.将医德教育融入创客教育，将医学生培养成现有教育“温度”的创客

医学应该是一门有“温度”医学制造商应该是一个有爱心的制造商。医学院校应将人文教育与创业教育相结合，邀请制造商教育实践研究专家进行讲座，组织师生参观学习，与同行实践先驱沟通等。“创客教育”思想植入一线教师和医学生的头脑，使师生认同“温暖的创客”这一事实将医德教育融入创客教育10，促进创新实践和爱心教育成为医学教育形成的双刃剑，使医学生以饱满持续的创客教育热情，在各自领域开展有目的、有特色的创客教育。

医学高等教育教学发展规划是医学教育发展趋势的大趋势。在创客教育的推动下，人类与生俱来的创造力可以进一步挖掘，进而促进社会进步。“创新、实践、整合、合作、共享”是创客教育的本质和内涵。依托互联网，在医学高等教育教学中实施创客教育是进一步深化教育教学改革的创新。它需要高校、教师和学生深刻理解和认同创客教育的理念，努力适应新形势下教学方法的改革创新。学校和教师依靠它“互联网＋”构建多学科融合的线下线上创客空间，让学生随时随地学习，开阔视野，用多种教学方法开阔视野。“互联网＋”学习模式已成为一种习惯，营造良好的制造商教育环境，激发学生的创新，创造潜力和意识，勇于思考，敢于创新，学会将思想转化为现实，提高医学生的综合能力和医学素质。诚然，在探索医学院校的基础上，“互联网＋”在开展制造商教育的道路上仍存在许多问题，困难和未知需要面对，需要大力扩大其知名度和关注度。然而，我们相信，制造商教育与医学教育教学的整合必将给高等医学教育的发展带来重大突破和快速发展。