一、网络安全课程的重要性

2014年2月27日领导小组成立于2014年2月27日。总书记指出：“没有网络安全，就没有国家安全。建设网络强国，要有高素质的网络安全和信息人才队伍。”1根据《2006-2020年国家信息化发展战略》，“以学校教育为重要基础，以在职培训为重点，职业教育与基础教育有机结合，以非公益培训为补充的复合立体培训体系。高职院校相关课程的教学改革为国家网络安全体系的建设提供了重要力量。”国务院信息化办公室网络安全组主任熊四浩提出，“人才已成为制约信息安全健康发展的短板”2必须提高网络安全人才的技能水平。目前形势严峻，我国网络安全不容乐观。高职院校必须改革网络安全课程，培养符合岗位要求的人才“互联网＋”时代网络安全人才。

二、高职院校网络安全课程教学中存在的问题

（1）传统教学方法落后，缺乏一定的实践性

教学缺乏实用性是当前高校网络安全课程教学中存在的一个突出问题。其中，高职院校教师仍以理论课为主，教学模式相对单一，缺乏实践课程，难以激发学生的学习兴趣，违反了网络安全课程本身的学科特点和高职院校工学结合的办学宗旨3。因此，高职院校网络安全课程教学改革势在必行。

(二)教材不适合高职院校学生使用

高职院校的办学定位是工学结合，以实践教学为主，适合就业岗位。其主要目标是培养高素质的技能型人才。目前高职院校网络安全课程的教材仍以算法理论为主，不符合高职院校的办学定位和培养目标注重理论而不是实践，导致教材内容的选择与实际教学需求不符。高职院校使用的教材大多不适合高职学生，算法理论知识多，学生难以理解，未来无法工作。

(三)网络安全培训所需设备和条件不足

网络安全课程教学实践课程比例小，理论课程比例大。由于缺乏准备资金，没有专门的网络安全培训室，教室里完成了许多高职院校的网络安全教学。教师在教学过程中主要讲理论知识，不涉及培训，学生难以真正学习知识，使大多数高职学生难以满足实际工作的需要。

三、网络安全课程教学改革的具体措施

（1）增强课程实践性，注重实训教学

根据高职院校的人才培养计划和岗位需求，教师在教学过程中应适当调整理论实践教学比例，增加实践教学内容。网络安全教学需要具有一定的实践性，以提高学生的实践能力。高职院校可以开展一些网络安全知识培训项目，学生可以在学习理论知识的基础上参与项目培训。学生参加培训项目不仅可以巩固理论知识，还可以通过实际演练加深对网络安全知识的理解，提高实际操作能力。在实际教学中，教师可以使用VMWare软件4等虚拟机技术，在单台计算机上安装多个虚拟系统，以满足实际教学需求，完成培训教学项目。“互联网＋”时代高职院校应鼓励一线教师参加培训、临时培训、多知识、多交流。教师应积极参与企业网络安全产品的开发，提高实践水平。

（2）优化更新教学内容，开发新教材

优化更新教学内容，开发新教材，编写适合高职生特点的教材“互联网＋”教材。结合高职院校办学定位工程，根据高职院校办学定位工程，“理论足够，注重实践”根据网络安全课程的特点，选择适合高职院校学生的学习内容，旨在培养学生成为网络安全领域的高素质技能型人才。网络安全的基础理论知识也是学生必备的知识。如网络安全概述、加密技术、数据库安全、防火墙技术、Sniffer嗅探监控技术、无线局域网安全等。教师应适当减少理论教学时间，同时增加实训教学时间。教师可结合多家出版社的教材，调整教学内容，编写一套适合高职生的教材。“互联网＋”时代教师应与企业一线工作人员讨论“互联网＋”教学内容，选择适合学生就业的教学内容。教师不断拓展知识面，利用互联网信息平台及时更新，拓展教学内容。网络安全技术发展迅速，新的研究领域需要不断探索。为了扩大学生的知识广度，引导学生快速了解网络安全技术的最新发展，教师在教学过程中应整合最前沿的网络安全知识。

（3）建设网络安全培训室，建设实验环境

高职院校学生自主学习能力差，理解能力差，对难度大的网络安全理论理解不到位。只有营造攻防实战环境，学生才能理解苦涩难懂的理论知识。因此，要加强校园培训室建设，营造真实的网络安全实验环境，让学生在培训过程中真正理解网络安全的内涵，掌握网络安全知识，为今后的网络安全就业打下坚实的基础5。教师在备课过程中，要设计网络安全培训内容、培训步骤、实验环境，引导学生在课堂上完成培训操作，如PGP加密技术、Sniffer嗅探监听技术、防火墙技术、无线局域网安全技术、数据库保护技术等。“互联网＋”在时代，教师应与企业专家一起开发虚拟培训，在虚拟培训环境中进行模拟操作，提高学生的实践能力，实现学生学习与就业岗位的无缝衔接。

四，结语

针对网络安全课程教学过程中的各种问题，必须对网络安全课程进行改革。教师应根据社会发展的需要，不断调整教学内容，探索教学内容“互联网＋”背景下的网络安全课程教学内容。这是当前计算机教学改革的一项重要任务，也是培养具有高素质计算机应用能力的学生的有效途径，也是为国家提供的“互联网＋”时代专业网络安全技术人才的必要手段。相信在不久的将来，网络安全课程改革将实现从量变到质变的飞跃。高职院校也将为社会培养“互联网＋”更好的网络安全专业技能人才。