初中音乐教师要敢于打破传统教学方法和教学形式对提高学生能力的束缚，努力为学生创造条件，提供机会，充分利用课堂教学的主渠道，在听觉、感受、联想、表现、创造等方面充分发挥音乐教学的学科优势，为培养学生的创新能力创造良好的教育环境。

营造氛围，激发兴趣，培养学生的想象力。音乐的想象力是通过声音来完成的。为了培养学生对音乐的想象力，我们应该注意设置情节，激发兴趣，创造想象力空间。如果以幻想为前提，使用它“图画”创造情境，帮助学生感受音乐，实施联想，发现音乐之美；或者用丰富的联想编故事，创造情节，发展形象思维能力；或者“律动”体验音乐；或在“趣味游戏”感受音乐的节奏和旋律；或者创造性地玩打击乐器，感受乐器带来的快乐。充分发挥教师的主导作用，引导学生：管弦乐由各种乐器演奏，气势恢宏，具有立体感。

培养学生的想象力不仅可以通过标题音乐想象，还可以找到一些无标题音乐，如视觉歌唱、各种练习，让学生提高音乐技能，同时发展想象力，在学习歌曲或欣赏音乐之前，让学生背诵歌词，体验歌词的内涵，说歌曲的情感，或借助图片、道具想象音乐内容、情感，这些都是培养学生想象力的好方法。让生活的感知首先进入音乐，形成从特定到抽象的转变，培养学生的想象力。

与时俱进，转变教学观念。在以往的教学过程中，教师引导学生感受音乐，激励学生随着音乐进行想象，经常煞费苦心地设计一些问题。比如音乐表现出什么样的意境、风格、音色、力度、速度等等，一系列的问题让学生害怕困难。审问方法，学生处于被动地位，往往因为这种紧张的学习氛围，使课堂出现“冷场”影响课堂效率的现象。同时，学生的思维实际上受到限制，往往遵循教师的思维，学生的天性不能充分发挥，个性不能公开。如何培养学生的创新意识和能力？现代教育理念强调以学生为主体，师生要平等合作。课堂以学生为主体，让学生感受到音乐的欢乐，真正学好音乐。观念发生了变化，教学方法灵活多样。教师将教育的意图转化为学生自身的知识需求，更有利于激发学生自身的学习动机，培养学生的创新热情。

创造空间，激发热情，培养学生的创造力。创新教育的指导思想是营造创新氛围，营造轻松的教学环境，挖掘教材内容，让学生在感受音乐美的同时，通过各种手段和方式创造美。在想象的基础上，积极动手、动脑、动肢体，激发创新精神、勇气和能力。在音乐教学中，要培养学生的创新能力，首先要培养学生积极参与各种音乐活动，其次要提供符合学生发展的创作空间。

营造宽松的环境，让学生大胆表演，培养他们的表现力。营造轻松愉快的教学环境，设计合理的表现内容，积极鼓励学生参与各种活动，是培养和发展学生表现力的关键。当然，课堂教学为学生提供的表演舞台非常有限，但通过这个小舞台展示，有多少学生的信心并没有建立起来。作为一名教师，通过自己的歌声，伸展优美的舞蹈，优雅端庄的气质带动学生，影响学生，使他们崇尚美，追求美，表达美；教师要用真诚的情感和激励性的话语感染表现不佳的学生，根据每个学生的不同特点合理安排自己的表现，让每个学生都能在力所能及的范围内轻松自然地表达自己。培养学生的表现力还需要教师提供更多的学习、表现空间、合唱团、戏剧文学社。定期专业展示、艺术表演、艺术节活动是学生展示能力、增强信心、提高表现力的绝佳机会。要培养学生的表现力，还要注培养学生的音乐素养，引导学生多听多看各种表演、音乐会、电视晚会，注重观察，深刻理解艺术家不同表现形式的精髓，理解音乐的内涵，正确表达音乐。

创造创新氛围，激发创造灵感，培养学生的创造力。为了培养学生的创造力，教师应该善于把握学生的创作机会，激发学生的灵感，积极进入创作空间。例如，学习歌曲《鼓浪屿之波》，为了快速记忆歌词，让学生使用联想记忆方法，许多学生不仅使用联想，而且使用肢体语言帮助记忆，我抓住机会，只是让学生玩双簧，甚至说话，默契，课堂气氛非常活跃。学习歌曲和创作歌词是培养学生创造力的主要内容之一，也是学生捕捉灵感的重要手段。

大胆改革，勇于创新教学方法。在音乐教学中，教师要积极，努力营造轻松愉快的学习氛围，使每一个教学步骤尽可能有趣、有启发性、有创造力，尽可能激发学生的兴趣，培养学生的创新精神。让学生参与具体活动，让他们体验成功的喜悦，感受创新的快乐。比如学生在表演作品时，可以用舞蹈、打击乐器伴奏、诗歌、故事、绘画等表达形式，让每个学生都有充分展示才华的舞台。

创新能力的培养提倡学生究知识，发现知识，将知识应用于实践，培养原创能力。如何在初中音乐课堂教学中培养学生的创新能力，鼓励教学理念，激发兴趣，强调学生的独立学习、互助与合作，积极参与，实现师生的和谐互动。