如何提高大学生的创新创业能力，满足国家对人才培养的需求，是教育管理部门、教育部门和大学生共同关注的核心问题。根据教育部“十二五”实施国家大学生创新创业培训计划，通过实施国家大学生创新创业培训计划，促进大学转变教育理念，改革人才培训模式，加强创新创业能力培训，提高大学生创新能力，在创新创业能力的基础上，培养满足创新国家建设需要的高水平创新人才[1]。本质是希望大学生走出书本、课堂、实验室、社会，提前接受实践教育，实践创新，培养全面发展的高素质创新人才。医学是一门实践学科，检验是一门注重技术培训的专业。在人类社会发展过程中，技术创新总是对人类社会的发展产生深远的影响。在医学检验领域，新检验项目的发展和新检验技术的应用给人类健康事业带来了不可磨灭的贡献。作者总结了指导和检验大学生创新创业培训的经验和不足，探讨了如何有效组织和实施大学生创新创业培训计划。

1学院管理大学生创新创业培训计划项目

学院是学校、教师和大学生之间有效联系的中间人。学院不仅向学生和教师发布各项政策，还协调各方面的关系，不仅可以调动师生参与大学生创新培训计划的积极性，还可以督促师生实时合作完成大学生创新创业培训计划。

1.学院成立了大学生创新创业培训计划小组

负责科研的副院长为组长，负责学生工作的学术管理办公室主任为副组长，专门负责大学生创新创业培训计划的宣传、申报和管理。

1.22实施大学生创新创业培训计划预备项目

每年新生入学时，宣传大学生创新创业培训计划，鼓励下学期积极申请大学生创新创业培训计划预备项目。

1.鼓励中青年教师和医院检验科技骨干担任指导教师

青年教师具有创新潜力、开拓性和创造力，易于与学生沟通，是激励大学生开展创新活动的重要因素[2]。青年教师刚刚经历了学生阶段，他们可以更好地理解学生的想法和需求，更容易与学生沟通。目前，大学新教师多为医生，学习能力和科研能力较强，医院检验技术骨干具有丰富的临床经验，工作中更容易发现现有技术，以满足新技术或新项目的临床需求，相互补充。

1.4鼓励学生自主选题或指导教师选题，做好项目申报工作

学院应及时宣传和了解学生的动态，鼓励对选定主题有想法的学生，并组织向工作组报告，对学生进行评价和指导，帮助学生形成成熟的主题思路。对于导师的主题选择，项目负责人仍然是大学生，鼓励学生参与文献研究、实验实施和论文写作，培养学生的自主研究思维和能力。

1.监督管理大学生创新培训计划

大学生创新创业培训计划工作组加强加强对相应项目的中期检查和年度考核。项目负责人报告项目实施情况，重点介绍项目实施过程中遇到的进展和困难。学院不仅可以监督项目的实施，还可以帮助全院解决困难，充分发挥学院在促进高校教育教学改革中的作用。

1.6提供项目实施所需的条件

学院实验室、教学楼、会议室等场所对参加创新创业培训项目的大学生免费开放，提供相应的实验设备和技术支持。

2大学生创新创业计划对大学生的要求

大学生是国家人才的重要来源，提高能力已成为国家和社会关注的焦点。大学生创新培训计划将传统教学模式发展为以问题和主题为核心的创新教学模式，充分调动大学生的主观主动性，激发学生的创新思维，全面提高学生的创新能力[3]。因此，大学生创新创业培训计划对大学生提出了更高的要求。

2.1.鼓励大一下学期的学生参加业培训计划

医学院校有很多课程，业余时间不够。因此，学生完成大学生创新创业培训计划主要依靠寒暑假时间。对于自然科学项目，一个项目往往涉及更多的实验，结果时间更慢。医学检查是一个四年制专业，三年理论学习和一年临床实习。学校的学习时间是前三年。自大一下学期申请以来，共有两个暑假和寒假参加了大学生创新创业培训计划，时间充裕，可以充分参与项目的各个环节。作为导师，笔者带来了2014年大学生创新创业培训计划。项目负责人和成员为2012年检验专业本科生。2014年暑假和寒假完成部分实验后，2015年暑假进入临床实习，后续实验和论文写作难以主动参与，按时完成。

2.2要求学生在大学生创新创业培训计划项目上投入更多的时间和精力

大学生主观意识的驱动是创新创业培训取得成果的主要条件[4]。与学生一贯的课堂学习不同，参与大学生创新创业培训项目要求学生学习课本外专业的研究进展、实验操作、论文写作和成果交流，更加注重自主学习，培养和探索自己的创新思想和创新意识，充分发挥自己的个人特长，为社会创造更大的价值，这就要求学生在课本外投入更多的时间和精力，以满足学校要求的课业成绩，促进项目的实施。与临床医学等其他专业相比，医学检验专业的课程易，有更多的时间投入大学生创新创业培训项目。

2.3不仅培养团队成员的创新能力，还培养团队领导的团队管理能力

大学生创新创业培训项目不仅是学生专业技能的培养，也是团队合作能力的培养。从团队规划组织、任务分配到项目时间管理，对项目负责人提出了更高的要求。

2.4.提前接触实践技能，提高专业素质

专业素质不仅体现在专业知识和专业能力上，更重要的是遇到与专业相关的实际困难时的心理素质。许多参加大学生创新创业培训计划的大学生，以前从未接触过这样的项目，缺乏项目的长远规划和安排，无法及时解决创新创业培训计划实践中遇到的问题，容易产生退缩放弃的想法。大学生要学会及时与学院和导师沟通，学会寻找各种资源解决问题。