作为一名从事小学教育教学多年的学生，恐怕最头疼的是留守儿童的教育。这些留守儿童数量众多，脾气古怪，素质参差不齐。此外，农村留守儿童数量逐年增加。由于缺乏父母的照顾，他们有很多问题，这给学校教育带来了新的挑战。那么，在新常态下，我们应该从哪里入手，做好农村留守儿童的工作呢？

一、什么是留守儿童

留守儿童是随着我国城市化进程的加快，大量农民在城市工作，在广大农村地区诞生的一个特殊群体。他们有的父母出去工作，有的甚至全年都在外面工作。有的家长半年回来一次，有的一年回来一次，有的甚至两年或几年回来一次。当我回来的时候，我甚至不认识我的父母。由于缺乏家庭教育，随着时间的推移，一些新的教育问题出现在他们身上。农村留守儿童是我国社会的一个特殊弱势群体。

二、留守儿童存在的问题

（一）厌学

大多数留守儿童总是有一种混日子的心理。学习意识差，生活自理能力低。一上课就没有精神，听作业或考试就特别害怕。尤其是平时的作业，多一点，干脆不做或者只做一点。当老师问为什么时，他们要么说父母没有时间做家务，要么说他们忘了带他们去学校。其实我怕写作，怕动脑。另外，没有人照顾我，所以我随意玩，最终导致了不尽如人意的结果。

（二）自卑

留守儿童在学校和家里都极度缺乏自信。他们平时沉默寡言，独处，不愿意和别人交流。他们在课堂上几乎不说话，甚至不敢回答他们会遇到的问题。有时候他们想融入同学，总是渴望尝试，但由于胆怯或其他原因，他们最终选择了放弃。

（3）不良行为习惯层出不穷

每个留守儿童都有一些独特的坏习惯。普通人根本不会犯一些错误，但留守儿童就是这样。“家常便饭”。不太爱劳动，乱花钱，吃零食，骂人，打同伴等。

三、如何做好留守儿童教育

（1）与留守儿童交谈，了解他们的困难

教师应注意与留守儿童沟通的时间和场合。最好不要在办公室，这样太拘谨了。你可以让孩子们帮助老师整理书籍，在图书馆这样一个轻松的环境中与他们交流，了解留守儿童在学习和生活中的困惑。老师应该尽力帮助他们解决这个问题。学生在日常生活、沟通、学习中产生的问题更多的是心理健康问题。解决心理健康问题，不能一夜之间实现，不能粗鲁不耐烦，不能过度批评、指责、讽刺、打击，采用朋友谈话的方式，有针对性地梳理，耐心灵感，正确引导。教师应学会与留守儿童交朋友，公平对待，不歧视任何学生。人们常说，朋友之间最重要的事情是交谈，事实上，和学生相处是一样的。

王小兰是班上最让我头疼的孩子。他们家在铁山组。她母亲很小的时候就离家出走了，她父亲在外面工作。由于长期缺乏母爱，她的行为习惯相对较差，不卫生。她的家庭作业总是很脏，学生们不和她一起玩。因为没有朋友，她很孤独。在一次家访中，我得知她在家的时间基本上是看电视。我问他为什么不和其他孩子玩。“我没有朋友，没有人愿意和我一起玩。”所以我开始主动和她交朋友，经常和她聊天，慢慢地她接受了我，愿意告诉我她的想法，我对她说的话也开始工作了。我鼓励每个人都和她交朋友，然后她逐渐融入了班级的大家庭。

(2)持之以恒，做好家访工作

家访可以增强教师对留守儿童的理解。老师应该经常去留守儿童家。每次回家都会有新的感觉。大多数留守儿童的家庭条件不是很好，生活也很简单。有些人甚至没有一张好桌子。孩子们有时用板凳做作业，有时在石板上做作业。看到这些场景，我终于明白了为什么他们的家庭作业不如课堂作业。家访可以给留守儿童带来温暖。留守儿童生日那天，我会亲自去他们家，给他们一些小礼物，让他们知道即使父母不在身边，总会有人记得他的生日。

总之，教师只要关心留守儿童，做留守儿童的知心朋友，帮助他们摆脱不良行为习惯，建立积极乐观的人生观，就能真正成为热爱生活、热爱学习、热爱祖国的好孩子！