写作能力是语文试卷的关键组成部分。高考也是如此。如果我们每年回顾大量的作文命题，我们可以发现议论文大多是命题的范围，这说明了两个问题：一是作文命题每年都没有脱离课程标准和考试大纲，命题者检查议论文写作能力的目的也没有改变。第二，对学生进行议论文测试是写作能力测试的重点。诚然，分析问题的逻辑思维能力是考生入学和工作中最需要的智力。虽然叙事是学生写作的基础，但议论文写作毕竟是中学作文教学的重点，因此对议论文的重点考查是合理的。本文分析了考场议论文的特点，并提出了应对建议。

一、初中考场议论文的特点

多年来，初中考场议论文有哪些特点？

(1)内容虽多，但检测重点突出

多年来，考试议论文命题广泛，涉及社会氛围、人才培养、理论与实践、人生观、目标与毅力、内外因素、如何看待事物、培养良好习惯、社会公德、传统道德等方面。尽管如此，测试的重点总是检查学生的辩证推理能力。如果学生不能这样做，“两点”学习哲学分析，很难写好文章。

(2)题型多样，让学生有话要说

考试命题类型不同，有的只给一个题目，有的提供材料，有的给一两个以上的漫画，有的给正题补副题，有的填空让题目完整，有的自拟题目，有一大一小两个题目等等。即使是写议论文，也是灵活多样的。如缩写、写读后感、辩论等。这样既能防止猜题，又能满足课程标准的要求，尤其是供料作文，更有利于考生发挥水平，区分优劣。虽然题目每年都在变化，但“让学生有话要说”命题人始终遵守这一原则。每一篇议论文题目总是不可或缺的。“联系实际”这个要求。也就是说，学生不应该空谈，而应该联系身边的事情，说出自己想说的话。如果学生读到题目，觉得无话可说，无理可论，就无法检查学生的写作水平。

(3)综合性强，检查整体能力

试题不仅能充分发挥学生的长处，还能全面检查学生的写作能力。这对全面提高学生语文水平有很大的促进作用。

从以上几点可以看出，作文命题从内容到形式都在不断变化。绝对不可能从猜题或者之前的后尘去研究命题。“多变”这并不意味着幻莫测。古人云，“万变不离其宗”。如何改变命题，也要围绕一个目的。因此，研究命题并不在于研究命题。“变”，而在于找出“万变”的“宗”在哪里。宗”它在哪里？我们认为命题什么？“宗”紧密结合实际，注重学生的能力。

二、初中考场议论文应对策略

在考场，考生都想把议论文提升到很高的水平，应该如何处理考场议论文？

(1)对材料信息进行总结提炼

近年来，考场作文和平时模拟训练的题目大多是材料作文，无论是文字材料还是图片材料，都是写作的出发点。在议论文的开头，有必要对材料信息进行总结，从中提主题是讨论的对象和问题。从总结材料到提炼主题，需要界定概念的基本范围，明确概念的基本内涵。提出材料信息的问题是突出写作价值的基本前提。这种针对性从何而来？一是引导问题意识。阅读材料，审查问题的含义，要求我们有鲜明的问题意识，多问几个问题“是什么”“为什么”或“怎么样”。第二，通过总结和提炼来突出。一般来说，问题意识的引导和准确的总结和提炼会使议论文的话题更加鲜明和豁达；也让文章一开始就快速切题，以免

于下笔就“跑偏”。

（2）根据题目要求，遵守任务指令

任务驱动作文是近年来作文命题的趋势。教育部考试中心相关人员在谈到这类命题时表示：“通过创造几乎真实的写作情境，给出了明确的写作任务，要求考生在考场有对象感、有针对性地写作，有利于纠正考场作文的虚假空虚取向，包括近年来议论风格写作中日益严重的猜测和猜测。”与传统的材料作文相比，任务驱动作文在写作任务上确实有明确的限制；即使是材料作文，主题或多或少也有一些限制。这种限制决定了写作必须有针对性，包括情境、读者、风格等方面。

（3）针对社会现实，紧跟时代脉搏

白居易曾提出“文章时而合作，歌诗时而合作”韩愈主张韩愈的观点“文以载道”这些观点实际上反映了写作的最终意义。中学生写议论文，通过文章表达思想诉求的目标与这些观点一脉相承。提高现实的针对性，就是让学生从社会生活中找到正确的讨论对象和问题，有一些真实的反映“现在进行时”内容，以突出作者当前的意识和现实感受。近年来，考场作文命题和评价强调考生关注时代，思考社会，感受生活，呼吁考场议论文的现实针对性。但在写作实践中，有些人要么专攻古人，把旧材料当作“万金油”；或者生硬地给古人贴上标签，选材意图和讨论方向不明。有些人知道要联系现实，但由于缺乏有效的积累和适当的方法，一般来说。这些都是缺乏针对性的表现。

最后，要把握议论文的主要目的是推理，也要注重推理。考虑问题所包含的原则，哪些是主要的，哪些是次要的，然后掌握主要的解释，推理，提出一些指导实践的具体方法和措施。