与各界优秀青年代表座谈时强调，广大青年必须坚定理想信念，勇于创新创造。创新是民族进步的灵魂，是一个国家繁荣发展的取之不尽的源泉，也是中华民族最深刻的民族禀赋。青年是社会上最具活力和创造力的群体。他们应该有勇气成为第一个人，开拓进取，应该走在创新创造的前沿[1]。创新教育是大学生培养的重要内容和目标[2]。科技创新活动为大学生提供了一个参与科研的平台，让他们有机会接受科研培训。通过一系列完整的科研活动，理论联系实际，学生可以从不同的角度发现问题，分析问题，努力解决问题，从而增强大学生的创新意识，培养他们的创新精神和科研能力。因此，为了提高人才培训的质量和效果，必须加强大学生科技创新意识教育，建立和完善有效的大学生科技创新管理运行机制，提供和实施大学生科技创新保障，制定和完善大学生科技创新客观评价激励制度，建立大学生科技创新活动长期管理机制[4]，促进创新人才培训具有重要的现实意义。

首先，结合教师的专业教学，指导实际的大学生科研活动

结合教师专业教学的大学生科技创新活动才有活力[3]。近年来，在申请科技创新项目、设计项目研究内容、选择和实施可行研究计划、总结相关研究成果、撰写和修改论文等一系列科研工作中，逐步引导学生进入科研殿堂，激发专业学习主动性，培养学习兴趣。在野生动物学专业课程的教学中，教师结合自己的研究方向和课题，将野生动物学的基础教学内容与大学生力所能及的科研工作相结合，如召开创新活动项目申报动员大会，引导学生查阅相关文献，确定研究课题和研究方案，编制和修改申请表，并开始前期准备工作。获得创新项目批准后，学生在老师的耐心指导下，逐步完成创新项目的各个阶段。在师生的共同努力下，所有课题一一顺利结束，并在学术期刊上发表了科研论文。在这个过程中，不仅培养了学生对野生动物学的兴趣和热爱，而且加深了他们对动物学科学研究严谨性的理解，提高了他们的综合素质和能力。

二、大学生科技创新活动需要教师及时正确的指导

搭建大学生科技创新活动平台，不仅为学生提供培养科研素质、展示自我的机会，而且将教师教学科研与大学生科技创新有机结合[4]。指导教师在大学生科技创新活动中起着重要的主导作用，因此科技创新导师的关键作用不容忽视。从新生入学教育开始，我们就有意识地在专业课教师的介绍和自我介绍中，灌输专业课发展的前沿和进展，介绍各专业课教师的研究领域和专业知识，定期举办学术报告，让学生对专业课的起源和特点、研究背景、科研成果的推广和应用有更深入的了解。逐步培养学生对科研的兴趣和参与科研的热情。因此，科技创新工作要求专业教师积极参与，鼓励学生提出“替代”观点，帮助学生掌握主题选择的合理性和可行性，科学判断和选择研究方法，特别是科技创新过程中的问题和瓶颈，保持学生参与科技创新活动的积极性，提高科技创新活动的质量。相反，如果仅仅依靠学生的兴趣和知识，离开教师的专业指导和跟进，科技创新活动往往局限于低水平的重复，甚至无法继续[5]。

三、科技创新活动的选题要与专业和导师的研究相结合

如何选择主题是大学生科研创新活动的关键环节。选择具有创新理念和价值的研究路线和方案，符合实际和适合大学生的学习特点，在后续工作中发挥着重要作用。我院的具体实践是实行本科导师制，让学生尽快参与导师的研究项目。这不仅方便了教师的指导，而且提高了科学创新活动的专业性和目的性。例如，在2013年广州登革热灭蚊活动调查中，结合教师土壤动物学研究项目，引导学生申请大学生科技创新项目。经批准后，师生共同努力，项目顺利完成。在早期工作的基础上，近两年来，我们完成或正在进行的大学生创新项目包括“模拟氮沉降对树木园土壤动物的影响”、“土壤动物对凋落物分解的野外控制试验”等两个省级项目。

四、建立大学生科研团队，帮助和可持续发展

拥有广泛的学生基础是大学生科技创新活动的活力。吸引大学生尽可能多地参与科技创新活动，培养科技创新活动中的合作意识和精神，也是大学生科技创新活动的重要目的之一[3]。鼓励学生跨学科、跨专业团队参与科技创新活动，实行领导责任制[6]。属于教师的学生，来自不同年级，高年级学生实际上发挥传播、帮助、低年级学生的作用，可持续发展的科研梯队逐渐形成，使教师培养学生与自己的科研相互补充，逐步培养稳定的大学生科技活动团队，表1是近年来参与技术创新团队的情况：

五、加强激励机制，调动师生科技创新活动的积极性和潜力

调动师生参与科技创新活动的积极性和潜力，不仅是大学生科技创新活动持久性和连续性的保证，也是国内大多数大学面临的共同问题。目前，大学生科技创新活动仍存在一些问题：1.科技创新活动覆盖面不够广，具体大学生人数不多。调查结果显示，虽然许多学生希望参加科技创新活动，但由于缺乏适当的指导，相当多的学生怀疑自己的能力，只有少数学生真正热衷于参与科技创新活动。2.学生创新意识不强，学习活动局限于书籍和教师，认为科研是研究生的事，参与热情不高。3.需要提高学生的综合创新能力。目前，参与科技创新的大学生过于依赖导师的研究课题或研究思路，很少独立思考，无法达到科技创新的真正目的。4.建议高校建立完善的大学生科技创新项目管理、设备和资金管理和使用制度，确保科技创新活动涉及的实验设备和资金的高效合理使用。5.建议高校进一步加强宣传指导，通过各种形式的活动扩大学生科技创新的影响力；明确科技创新活动激励制度，落实到位；实行本科导师制，完善监督评价机制和激励措施，促进大学生科技创新活动的深入发展。