高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专业人才。注重培养学生的创新能力、实践能力和创新精神，强调知识、能力和素质的协调发展，是高校的重要使命。为了提高大学生的创新实践能力，国内外高校开展了以科技竞赛为代表的课外科技实践活动，特别是“挑战杯”和全国大学生电子设计竞赛，极大地促进了学生对科技创新的热情和相关专业知识的学习，也使大学课程教学和实践环节朝着培养学生自主创新的方向发展。在分析了我校学生科技实践活动的现状后，提出了新的学生科技创新实践基地运行模式。针对大学生创新实践能力培养，整合实践教学和科技活动，深化学生科技实践活动与课程实验相结合的创新能力培养体系。探索以实践教学为基础，以学生科技创新实践基地为基础，以学科竞赛为牵引的学生科技实践活动新模式。建立稳定的学生科技实践指导教师队伍，培养具有“综合知识应用能力”和“创新实践能力”的“优秀工程师”。

科技实践活动分析

学生科技实践活动一直是我校的优良传统。从“冯如杯”学生课外科技实践竞赛、大学生创新创业竞赛等综合性竞赛，到全国大学生电子设计竞赛、全国“挑战杯”竞赛、“飞思卡尔”智能车竞赛等专项竞赛，我校取得了非常优异的成绩。但近年来，随着学校和科技活动的发展，学生规模扩大，竞赛种类繁多，使得学生科技实践活动的创新实践能力培养效果不尽如人意。特别是随着新校区的建立和两个校区教学结构的形成，学生更加注重教科书理论知识的学习，缺乏综合应用能力，科技实践氛围薄弱，培训体系相对松散。科技实践活动种类繁多，没有良好的衔接计划，使学生没有形成系统连贯的实践培训，分散了学生的注意力和学习精力。师生激励机制不足，使得教师在指导学生科技活动时，学生在参与科技实践活动时得不到很好的鼓励。都极大地影响了学生参与科技实践活动的积极性和积极性，影响了学生科技创新实践能力的培养。为此，提出学生科技创新实践基地的运行模式，重点解决我校科技实践活动中存在的问题，进一步促进学生科技创新水平，完善科技实践培训体系。