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大学生科技创新能力培训
时间：2023-02-19 23:19 所属分类：教育论文 点击次数：
培养大学生科技创新能力的建议
（1）适当降低理论课程比例，提高实践能力和实践能力培训大学应改变传统灌输教学方法，参加科学创新活动或竞赛，积极开展启发式和讨论式教学，充分调动学生的观察和想象力，提高学生分析和解决问题的能力和创新思维习惯。现有考试制度的适当改革，由于现有考试方法主要通过分数来衡量知识的掌握程度，严重挫伤了大学生的科技创新能力。同时，合理调整课程结构，增加选修课的比例和学生自由选择的课程数量。
（2）建立科学、公平、立体的大学生评价体系，除理论知识评价外，提高科技实践活动参与评价标准高校现有考试方法主要关注学生课程理论知识评价，用试卷成绩衡量学生知识掌握，严重抑制学生参与科技创新活动的积极性，理论教学脱离实践测试，从根本上扼杀大学生的科技创新能力。建立有效的激励制度，对科技创新表现突出的学生进行表彰和奖励，可作为评价和奖学金的重要依据。
（3）建立基于SNS（社交网络服务）的网络服务平台，利用微信、微博、QQ等对大学生的影响，做好科技创新的宣传推广工作，营造强烈的创新氛围，实现知识共享和资源共享。例如，对参加科技创新活动的学生进行表彰和奖励，同时授予荣誉证书，利用网络平台做好相关宣传工作，激发其他学生的积极性。
（4）鼓励学生参加各机构组织的科技创新活动或竞赛，培养学生的科技创新能力和学习能力，建立科技活动中心或科技协会，给学生充分的自由，让学生根据科技活动的内容，集体讨论完成时间表，每个学生都有实际操作和实践机会，分工合作，提高解决问题的能力，形成自己的观点，充分发挥学习和创造的热情。
（5）授予教师适当的“权利”结合课程计划、教学内容，穿插科技创新知识，鼓励学生发挥操作能力，适当调整“课堂”和“课堂”时间安排，根据学生特点，安排“课堂”目标任务，灵活安排增加“课堂”学生主动能力，营造集体学习氛围，分别为学生组建学习兴趣小组。
（6）加强教师评价机制，指导学生开展科技创新活动，取得成绩，充分鼓励教师积极参与科技创新活动，充分发挥教师资源，提供培训基地、实验仪器设备、技术支持等，引导学生开展科研，撰写简单科技论文，指导学生申请实用新型专利等。邱洪斌、王英等人呼吁建立教师支持机制。
（7）成立大学生科技创新竞赛委员会，通过各级竞赛，促进学生从被动学习到主动学习，一些国际或国内领先的科技，需要学生掌握未知领域，促进学生积极学习，积极寻求创新，提高自己的能力。竞赛委员会可以吸收经验丰富的教师、年轻教师、医生和一线辅导员，利用“经验+活力+学术+管理”，跨学院（系）成立高水平委员会，分类推荐学生。
