“走-看-读-说-做”教育

1．1“走”，走出校园，开阔视野，

进入科研机构和大学实验室，参与各种科学实验。例如，参与克隆分析植物DN段，检测土壤铅、铬、镉、汞、砷等重金属含量，分析叶片叶绿素、胡萝卜素、花青素、苹果酸、草酸、柠檬酸等色素分子或有机酸含量，检测菜篮、果篮农药残留和亚硝酸钠含量。六名学生对蔬菜和水果中亚硝酸钠含量的影响进行了调查和研究，提出了反季节或长期储存的蔬菜和水果亚硝酸钠会增加的观点。学生走进旅游景区，研究旅游活动对景区植物的影响：在蒙山旅游景区，发现蒙山旅游区植被演变滞后于自然区，旅游干扰对5m内植被有显著影响。建议及时清除外来入侵植物，降低旅游活动干扰强度，严格保护自然林；走进河流和湖泊，检测分析水体中各种营养盐的含量，观察藻类的种类、密度和主要生产力；研究沂沭泗流域水环境的生态健康，发现跋山水库作为临沂市的供水水源，仍有大规模的网箱养殖，水质有时超过国家水标限值，存在水质安全隐患；走进丘陵山区，调查分析森林植被乔灌草三层各种植物的多样性差异；26名学生先后开展了泰山、蒙山、昆玉山、沂山、大青山、孔林六种丘陵植物的多样性研究，发现麻橡林比刺槐林和黑松林更适合当地生境。建议直接改造乔木层，适当增减伴生乔木树种，使群落得到改善，利用自然力实现林下植被的合理配置。

1．2“看”，亲眼所见，亲身感受

学生看校园环保实例，倡导低碳校园；看校园美化绿化，提出三维绿化；五名学生开展了创建生态现代化校园的调查和探索实践活动。例如，学生看河沟、水库、池塘、井、农村水利管网设施，开展山东农村水利调查探索实践活动；看鸟巢、鸟巢和保护林宽度、保护林高度、保护林植物种类、保护林周围环境等因素，8名学生开展了高速公路保护林喜鹊和灰喜鹊巢特征调查探索实践活动；看钓鱼、钓鱼位置、钓鱼时间、钓鱼频率、钓鱼类型、钓鱼量和鱼竿诱饵，5名学生开展了沂河休闲钓鱼调查探索实践活动。

1．3“读”、读科学新闻、读科普书籍、读学术文献

本课程要求学生阅读科学新闻、科普书籍和学术文献。例如，阅读《科技日报》和《中国科学日报》，了解生物学的最新进展，关注国际和国内生物学的学术前沿；阅读《全国青年科技创新竞赛获奖作品集》和《中国科技教育》，科学选择主题。阅读生物学、环境、化学和地理学等自然科学学术文献，学习科学论文写作，提高学生自身科学研究的理论深度和思维广度。

1．4“讲”，讲自己的学术观点，讲自己的所知所感

学生们谈论自己的学术观点，谈论自己的理解。比如说“岱谷地貌植被”、“塔山植被恢复”、“沂河蓝藻水华”。三名学生曾召开“大谷地貌植被”研究成果新闻发布会：大谷地貌植被比普通山体更封闭、更孤立，容易进化形成或保留稀有植物物种。建议采用“大谷单围、小谷并围”的方式保护区域植被；建设大谷地貌主题公园，开展地质地貌研究或科普活动；发展风景旅游、探险旅游和农业旅游，促进区域经济发展。两名学生应邀参加临沂市水环境政府决策研究讨论，讲述了抑制沂河微囊藻蓝藻水华爆发的生物措施，并对临沂市沂河流域水环境监测、预警和治理提出了建议。三名学生研究“塔山植被恢复”项目后，塔山植被恢复为黑松林-赤松林-栓皮橡林，而不是中国植被图上标注的油松林-黑松林，提出沂蒙山荒山绿化应以当地植物为首选，建议不再引进日本落叶松林、火炬松林、柳杉林和杉木林。此外，他还参加了国际会议，谈到了“运河改道对南四湖水体的影响”、“过去50年塔山植被物种多样性变化”、“石梁河水库藻类多样性季节动态和水质评价”:三名学生应邀参加第13届世界湖泊会议，提高氮、磷和水温，降低酸碱度和叶绿素，主要通过废水排放和改变水折射系数；邀请一名学生参加联合国教科文组织的国际环境论坛，谈到过去50年塔山植被栓皮橡林和橡树林的增加，黄草和白羊草的减少；邀请一名学生参加第11届国际河流湖泊会议和SCOPE国际环境论坛，谈论无序采砂、网箱养殖和河流湖泊障碍是石梁河水库藻类多样性指标低的主要原因。

1．5“做”，做科技小发明，努力做“明天发明家”学生

做一个小的科技发明，努力成为一个“明天的发明家”。例如，制定学校景观池水质健康维护系统，根据生态原理，铺设基础污泥、沙子、砾石，种植睡莲、莲藕、浮萍，饲养鲢鱼、鲤鱼、鲫鱼、水螺、蛤蜊、泥鳅，成功保证池水质的可持续健康维护，系统已被学校实施和推广，效果良好；重金属污染土壤植被快速修复试验：1名学生选择各种抗性植物进行重金属毒性试验，设置一系列重金属浓度梯度，筛选高抗毒性植物种类和植物，尝试分析一些小分子有机物，获得高抗性物质、机制或机制；进行荒山造林树种间关系试验，选择当地常用的荒山造林树种，野外采集各种叶片制成水溶液，设置各种正反交叉试验，测试植物根茎叶生长和部分生理指标，获得荒山绿化组合的最佳建议。

2课程实施后的效果

2．1.科学创新素质明显提高

在整个教学研究过程中，65名学生获山东省青年科技创新大赛一、二等奖；三名学生获第二届未来杯全国中学生创意设计大赛三等奖；六名学生获第十届、第十一届全国中学生水技术发明大赛三等奖；19名学生以优异的科学创新素质获得21所高校自主招生资格；三名学生以优异的科学创新素质获得清华大学、北京大学自主招生考试资格。

2．2.自然科学研究成果丰硕

学生科学考察、扎实工作、研究成果丰硕，先后承担共青团中央科普活动项目1项、山东省科协学术活动重点项目1项、临沂市科协学术活动重点项目4项、临沂市政府决策咨询项目2项。11名学生发表学术论文，获临沂市优秀自然科学成果奖一等奖2项、二等奖2项、三等奖3项，临沂市政府决策咨询项目优秀奖1项。

2．3科普宣传和区域辐射效果

该项先后被《光明日报》、《大众日报》、齐鲁晚报《齐鲁晚报》、山东卫视、山东人民广播电台等各级媒体报道55次。学校努力营造青少年课外实践和创新研究的氛围，课程对社会开放。因此，许多选修生来自许多其他学校。