1.“双元育人”培训路径的实施效果

通过工程教育“融合创新”范式的改革与实践，我院软件技术专业取得了一定成绩，提高了人才培养质量。在过去五年的改革过程中，软件技术专业的学生在全国职业院校技能竞赛中两次获得国家一等奖，91人获得省级一、二等奖。在2019年IEEE国际软件测试大赛中获得第三名。据麦可思统计，我院软件技术人才近两年专业相关就业率为88%、89%，高于全国26个百分点；2015年；、2016届毕业生平均收入远高于全国平均收入3532元，分别为5955元、5131元。软件技术专业与企业共同建设国家精品课程和国家资源库课程，国家精品在线开放课程1门，课程部署在中国大学MOOC、智能职业教育等平台，已有20多万用户访问学习。我院与企业共同开发教材14本，其中国家规划教材4本，发行量近20万本。《基于工程教育理念的软件测试人才“双线并进”培训路径探索与实践》荣获2019年广东省教育教学成果一等奖，软件技术专业教学团队荣获广东省重点专业和省级优秀教学团队。

2.“双元育人”培养路径的辐射效应

通过校企合作的成果给企业带来实际效益，从根本上解决了合作企业的就业问题，也验证了企业教育产品在工程教育中的适用性。通过校企合作研发的实践平台，学生不仅在疫情期间停课，而且正常开展实验实践课程，也被许多兄弟院校采用，受到广泛好评。

在工程教育“一体化创新”范式下，通过“双教育”培训路径培养高职软件技术人才，有效提高软件技术毕业生的竞争力，从人才定位、课程体系、教学内容系统三维教学改革，有效解决企业招聘不满意人才、毕业生找不到满意单位的困境。通过改革实践，我院毕业生的就业竞争力显著提高，专业建设和“三教育改革”也取得了显著成效。校企合作进入更深层次的合作，服务近10万学生，辐射近50所大学，大大提高了企业、大学、学生和社会的满意度。