在现有培训模式的基础上，充分利用案例教学和互联网教学

根据“工程与工业摄影测量”课程的重点和难点，作者在课堂教学中充分整合案例教学和互联网教学，提高学生对课程的学习兴趣和知识掌握能力：1）提高学生的学习兴趣：在教学初期，教师以实际工程为例激励学生，如果他们想完成项目，需要做什么，需要补充什么知识，老师指导，学生一起思考，逐渐明白，原工程和工业摄影测量可以做这样的项目，可以达到这样的目的，项目实际操作的每一步都有这样的要求，学习这样的知识。接下来，分析介绍本课程的应用前景和市场需求，学生将逐步了解本课程学习后能做什么，这些事情的实际应用价值，并通过案例教学方法快速提高学生对本课程学习的兴趣。2）课堂应用案例教学方法系统化教学内容：在后续讲座内容中，继续以项目为例，告诉学生你学到了哪一步，这些知识内容是如何应用于项目实践的，应用价值是什么，你应该学习哪些具体的计算和设计。通过这种教学，学生可以了解每个知识点在实际工程中的应用价值，以及如何实际应用每个知识点，并系统地连接所学知识。在教学中，教师不仅要告诉学生学习和掌握的每一个知识点，还要从一定的高度系统地连接所有的教学内容，让学生了解这些知识点是如何使用的，以及在实际工程中处于哪个环节。3)家庭作业和互联网教学让学生掌握重要知识点和实际工程应用：由于课时有限，课后学习非常必要，重要知识点布置家庭作业，如课程重要内容基线测量，让学生公式推导和测量实施过程要点，通过家庭作业学生可以快速掌握学习内容。同时，在教学过程中不可能向学生解释所有项目。鉴于知识的相关性，在具体教学知识点时，引导学生思考如何在其他项目中实施知识点，并根据实际项目类型设计不同的兴趣小组，使学生能够综合运用所学知识，达到教学目的。4）合理安排实验课程：第一个实验是近景摄影测量相机检查，因为这是摄影测量师工作的第一步；第二个实验是外部摄影测量计划的实际和实施，并进行精度评价，要求学生使用摄影测量软件生成点云和三维建模，实验要求学生掌握设计和实施实际外部工作，并对结果进行精度评价；第三个实验允许学生进行DLT编程，让学生掌握如何计算DLT中的参数，学习如何应用计算参数计算未知像点的坐标，生成点云，达到掌握内部处理的目的。这三个实验本身涵盖并整合了本课程的主要内容。因此，经过三次实验，学生掌握了课程内容，实现了课程教学目标。

“工程与工业摄影测量”是一门现状性强、应用性强的课程。在有限的教学时间内提高学生的学习兴趣，使学生掌握课程内容并学会应用是非常重要的。本文通过案例教学和互联网教学的综合应用，提高学生的兴趣，让学生了解每个知识点在实际工程中的应用价值，学习如何应用，同时让学生组成兴趣小组，设计实施一套独立学习，三门课程实验让学生掌握相机检查、外部实施和内部计算，让学生系统掌握课程教学内容，实现课程教学目标。通过对毕业生用人单位的教学信息反馈和评价，可以看出学生和用人单位对本课程的教学效果有较好的反映。虽然作者在课程教学研究方面做了一些工作，但今后仍需继续探索新的教学方法和手段，进一步完善“工程与工业摄影测量”的本科教学方法，提高学生的综合素质和创新思维能力。