一、高等教育大众化背景

受市场力量的影响，高等教育逐渐适应学生学者参与学术活动的流动性、跨境交流与合作、科技的快速发展、高等教育的普及等新趋势。其中，高等教育的普及，即普通公众接受技术中学以上教育至少一年的发展趋势，主要由以下现象组成：•政治和社会民主化进程；•工业经济的增长需要更多掌握高技术、受过高等教育的人才；•经济发展以教育人力资源为基础，特别是科学家和工程师；•教育本身在使民主合法化、可持续发展的新兴社会中发挥着重要作用。从专业视觉和造型艺术的角度来看，工业设计是否应该成为这一市场推动下高等教育普及的一部分，已经成为学术界争论的话题之一。与此同时，基于学徒模式的传统设计教育也变得更加清晰和正规。在全球高等教育发展的背景下，设计机构面临着前所未有的挑战：是走高等教育之路，还是保留以实践为主导的传统设计机构？两者在录取数量、就业前景、资金和学术活动等方面都有不同的结果。本文从设计教育机构的目标出发，探讨了设计教育应如何根据高等教育和研究的雄心壮志和专业冲突的要求调整教学和研究策略。

二、高等教育研究未来发展趋势

(一)大众教育及其合理化

自20世纪50年代以来，入学率的增长挑战了教学研究型大学的主导地位，高等教育扩张过程的多样化一直是一个关键的政策问题。在过去的几十年里，它从根本上改变了全球高等教育体系。2016年，OECD在布鲁塞尔提供了更多的趋势数据和分析，如教师工资、毕业率、教育支出和注册率；没有就业或接受教育或培训的年轻成年人（三人）的数量、班级规模和教学时间。

（2）教学与研究的联系

根据欧洲古典高等教育的核心价值观，教学与研究之间没有界限。它们是知识创新和解释的补充和重叠活动。然而，多年来，学术界对教学与研究密切相关的争论越来越激烈。21世纪，一流的教学也发生在高等教育机构，但大多数工作人员很少从事研究工作；在许多理工学院，这种情况仍然存在。相反，优秀的研究可以在缺乏本科教学的情况下进行。因此，研究和教学需要重新定义为奖学金制度和导师制度，这被认为是一个更全球化和长期的承诺，并由发现、整合、应用和知识转移决定。

（三）高等教育全球化

近年来，高校逐渐将国际教育资源融入其研究和教学框架。高等教育面临的国际化或全球化挑战是双重的。一方面是为了满足发展中国家寻求支持进一步完善高等教育体系的要求；另一方面，为工业国家的高等教育机构创造机会，使其更面向综合世界经济的市场，增加学生、教师、项目和资本赞助商在知识转移和人力发展方面的流动性。

（四）加强高校与企业合作研究的商业化

持续的全球化使各国政府更加意识到提高教育竞争力的重要性，然后将大学作为国家或地区创新体系不可或缺的一部分。大学、政府和企业通过互动来改变他们的社会角色。这导致了大学与社会企业之间的合作，跨越了知识产权许可证或初创企业，促进了知识创新与经济发展的融合。在此背景下，研究型大学不再孤立；相反，它们被认为是社会互动活动的参与者，不仅与企业密切合作，而且与社区和政府密切相关。