以“系统学习、关注重点、依托行业、加强实践”为出发点，使专业具有独特的优势和不可替代性，抵御其他专业带来的竞争压力。高等职业教育作为一种流行的高等教育，专业划分的主要依据是根据社会职能的差异。高职工业设计专业要保持其独特而不可替代的专业属性，应以毕业生就业目标岗位群特别是目标核心岗位群的知识、能力和素质要求作为制定人才培养计划的依据［６］。为了满足工业设计目标岗位群体的需求，需要掌握文学、科学、艺术、工程、设计等交叉学科的知识和更好的计算机软件应用技能，完成专业固有的系统知识和技能学习［７］。当然，针对这些“高大宽”内容的难学现实，在教学实施中，根据岗位差异，以“课程包”的形式进行重点。积极依靠和利用行业平台资源是保持专业独特优势的内容之一。机械教育指导委员会工业设计专业指导委员会是教育部在全国高职工业设计专业中的工业学术组织，负责制定相关标准、反馈办学需求和信息、学术指导和公共交流。各工业设计协会、工业设计协会是各地区的学术和行业组织，每年都有大量的学术活动和交流活动。如果你积极参与这些组织活动，你可以获得最新的专业和行业发展信息，倾听专家的指导，相互交流和学习，使专业属性更加明显。工业设计专业毕业生难以进入专业核心岗位的另一个致命弱点是“一大套理论，实际做不到”的“眼高手低”现象。在我校工业设计专业教学中，除了普遍参与“理实一体化”、除项目教学外，积极利用“全天候”开放工作室、创意广场、虚拟现实中心、3个专业重点和核心课程Ｄ打印中心等教学条件，通过“学中做、做中学、探中学”三个层次的实践教学活动，提高实践教学效果。

“特色定位，协同创新，人无我有，人有我优”，在同行竞争中脱颖而出——以我校工业设计专业办学特色为例1．特色定位，建立“人无我有”的人才培养方案。绝大多数高职院校都是地方学校，而且都有自己的优势和特点。如果高职工业设计专业能够结合当地的产业特点和学校的优势形成专业特色，就会在同行中独树一帜，使专业教学更有针对性。浙江机电职业技术学院工业设计专业成立12年。成立之初，主要借鉴中国美术学院艺术设计职业技术学院工业设计专业的办学经验和产品艺术造型设计成果。但很快发现，对方不仅办学历史悠久，办学规模巨大，而且背靠中国美术学院。这样的优势让我们望洋兴叹，过度模仿效果不大。为了明确我们的专业特点，我们首先调查了我们的专业学生的构成，发现其比例主要是杭州、宁波、温州，与浙江省各地区的经济水平基本一致。随后，我们调查了浙江省各地区的产业构成，特别是对工业设计人才的需求，发现对小型家电制造业、设备制造业、纺织服装制造业、文具等小型商品制造业和文化创意产业的需求较大。通过对浙江省工业设计专业人才培养情况的调查，发现大多数学校毕业生只适合文化创意产品、纺织服装产品和小产品设计，因为工程设计的可行性。为此，根据学校机电教学的优势，确定了培养家电制造、设备制造、交通制造产品造型设计和创新设计人才的专业特点。以此为特色，打造专业教学团队。工业设计专业8名专任教师中，副教授2人，高级工程师1人，高级工业设计师2人，博士1人。从企业引进工程师系列职称5人，海归3人，具有机电教学或工程背景的复合设计师3人（以上人员包括重复计算）。在此基础上，制定了“以个性化和工程实现为特色的多渠道工业设计专业人才培养计划”（2016年获浙江省高等教育教学成果一等奖）。全国首创“全国首创”ＣＡＩＤ在“浙江省区域产业特色、电气产品原理、塑料冷冲零部件结构、零部件模具成型知识、包装容器造型设计、家电创意设计、电子商务”方向上，ＥＤＵ“等专业课程，建立了产品分析、材料与工艺、人机分析、虚拟现实、模型培训室、3Ｄ有12个专门的实训室，如打印中心。２．协同创新，将专业人才培养推向新高。由于工业设计专业是多学科交叉综合专业，其教学条件也涉及多学科和学科。在此基础上，我校工业设计专业积极与其他机械、电力、市场营销、电子商务等专业结婚，教师相互支持，培训室共享，甚至毕业设计、竞赛项目。即使正常教学得到很好的发展，也拓宽了学生的视野，取得了更明显的效果。积极利用企业引进的教师，探索双赢体制机制，开展校企合作，确保“345教学”组织活动的有效开展。邀请著名工业设计师到学校建立著名工业设计师工作室。学校为著名教师提供免费的场地和优秀的师生。著名教师为学校带来“真正的项目”教学和专业建设。作为教育部高职工业设计委员会副主任、秘书长、教育部包装设计委员会委员、中国机械工程学会工业设计分会高级会员、中国职业教育学会艺术设计研究会副主任，积极组织和参与这些组织的活动，担任全国“工业产品造型设计与快速成型”、“包装设计”、“三维数字设计与制造”竞赛专家组组长，确保我校工业设计专业建设视野处于领先地位。我校工业设计专业的师生也利用临近中国美术学院的优势，每年参观毕业设计等艺术设计展览。积极与浙江大学、浙江工业大学等本科院校建立良好的校际关系，聘请教授讲课，共同完成教学科研项目，担任毕业设计防御委员会成员或参加年度专业指导工作会议。３．经过十年的磨炼，专业建设初见成效。目前，我校工业设计专业是省级优势专业和特色专业。学生参加了历届全国职业院校技能大赛“工业产品造型设计与快速成型”大赛。他们每年都参加浙江省大学生工业设计大赛，包括高职院校所有特别奖和一半以上的金牌。仅2015年，工业设计专业学生获得国家实用新型专利117项，外观专利134项，转让专利46项，申请发明专利5项。根据单届学生计，人均专利获得达到2项．５项。工业设计师生的创意设计作品也得到了浙江省主要领导人的肯定，如陆永祥等国家领导人、夏宝龙、吕祖善等。作者领导的“以个性化和工程实现为特色的多渠道工业设计专业人才培养、探索和实践”项目荣获2016年浙江省高等教育教学成果一等奖。

解决高职工业设计专业人才培养困境的“五力模型”

综上所述，解决学生个性化需求、多岗位高要求、本科工业设计专业挤压、同行等专业竞争等困境的高职工业设计专业人才培养方案。