普通校企合作中存在的问题分析

 

虽然高校和工业设计教师在主观意愿上大大提高了校企合作，具有较强的合作意愿和积极性，但仍缺乏对校企合作的理解。一些高校在合作中更注重眼前和短期利益，缺乏长远眼光。为了应对高校检查，一些专业教师经常通过“关系”联系企业。校企合作主要依靠“关系和声誉”来建立和维护，自然导致校企合作的巨大不确定性。这种模式的校企合作不能长期稳定合作。虽然也有一些专业开展了“命名班”等方法，为行业企业培养急需和适用的人才，如环境艺术设计专业，主要对应于室内装饰企业，但由于工业设计专业特点的限制，这种模式无法有效实施。在促进以设计为主要服务的校企合作中，普遍存在“重形式、轻效果”的现象，校企合作专业机构普遍较少，不受重视。数据调查显示，高职院校专门设立的“校企”合作部门占15个％，设立“政校企”合作部门占10%％，设立“政校企业”合作机构只占55个％，更多的高校由临时抽调人员负责。如果没有专门负责校企合作的部门，就不会有专职人员负责这项事务。因此，校企合作过程难以保证，缺乏监督机制。此外，政府建立相关有效的校企合作制度较少，没有形成相应的机制。政府参与校企合作教育的制度不完善，不能有效保证校企合作的有序正常进行，不能保证校企合作的组织、领导、保障、总体规划和监督作用。同时，相关企业没有从校企合作模式中获得足够的效益，使得这种合作“冷热”，达不到预期目标。以政府为主导的校企合作往往可以从制度上得到保障，通过政府、学校、企业等方面的合作，可以有效克服上述问题。那么，如何保证我院与宝应科技局的合作能够有效运行呢？

 

确保校企合作运作的必要措施

 

1、建立校企合作长效机制

 

首先，必须建立校企对接机构制度，由专人负责组织双方对接的一切事务。双方成立校企合作办公室，配备专职人员管理、指导和协调校企合作项目，根据项目计划时间及时监督管理，确保项目有序进行。校企合作双方应根据合作的实际情况，及时拓宽合作的广度和深度，确保校企合作的健康发展。制度的建立必须能够保证双方的利益，才能保证双方合作的稳定。二是建立高校科研与企业技术研发对接制度。政府组织研讨会和科技产品会议，如图1所示。学校定期报告科研成果，企业参与并提出技术需求，实现专业建设与企业发展的对接；学校成立专业建设委员会，聘请合作企业专家作为专业委员会成员，定期召开专业建设研讨会，根据行业企业对高端技能人才的需求进行专业改革优化，修订专业发展目标和课程体系，调整核心课程核心技能，使专业人才更接近市场需求。通过两个方面的互动，既能保证企业的利益，又能为专业技能教育提供方向。在引进企业实际项目的过程中，学校根据工作过程开发系统的课程体系和核心课程标准，与企业技术人员共同开发课程、教材等教学资源，实现培养高技能人才的目标。只有各方利益得到保障，江苏信息职业技术学院才能与宝应科技局长期合作。图1作者参与宝应县工业设计方案，将确保校企合作的有效实施。除了学校和相关企业的努力外，还需要政府的桥梁作用。为有效实施校企合作，政府必须负责协调校企合作项目，提供地方经济政策指导，制定符合区域发展的技能型人才培养目标。同时，政府应制定更深入、更具体、更系统、更经济、更合法的校企合作政策，从根本上促进校企之间的深度合作，形成真正的校企合作长期机制。

 

2、政、企、校三方共建技术服务平台

 

着力打造校企合作产业设计技术服务平台。充分利用学院优势资源为企业服务，以校企建设工作室为主要载体，建设企业技术服务中心平台，引导和鼓励师生积极参与企业项目，建立相对稳定、技术过硬的校企合作研发团队。只有各方能够持续投资，才能保证校企长期合作。技术服务中心平台需要通过多种形式与企业共同开展项目研究和应用技术开发。同时，平台还必须通过多种渠道拓展服务企业，促进成果转化，真正实现平台的作用。企业在校园内设立设计中心，师生与企业各种技术岗位对接，培养具有“双师”素质的教学团队，促进专业建设，逐步向“校园工厂”发展。同时，学科建设注重校外兼职教师资源库建设。为了更直接地将行业和企业的理念和文化带入课堂，学校应聘请相应企业的高管担任兼职教师，在实习阶段履行教师职责，或进入课堂教授部分专业课程，或进行专业知识讲座；同时，合作企业应接受教师到企业一线进行临时培训，使教师能够参与生产、管理和应用技术研发，使专业教师熟悉企业工作流程和人才需求；同时，教师应积极开展课程教学改革，将企业项目分解为课程，实现学生与专业岗位的无缝衔接。

 

3、专业学习贴近市场，提高学生的实践能力和整体素质

 

江苏信息学院与宝应科技局前期合作的主要项目有鲁剁乱针绣品牌及包装策划设计、江苏源光无极灯设计、室内外照明开发项目。项目合作不仅为宝应经济转型发展提供了动力和新观点，也为高校工业设计专业的发展提供了机遇。通过校企合作的人才培养模式，工业设计专业不仅增加了工业设计专业的对外交流方式，及时了解了工业设计行业的实时情况，而且提高了教师的工程实践能力和科研能力，提高了教学质量，提高了学生学习专业的兴趣。随着一系列工业设计文件的出台，工业设计行业和相关行业从中央到地方越来越受到重视。如今，工业化时代已经向信息时代转变，数字技术和网络得到了广泛的应用。工业设计在概念、内容、方法和技术上都发生了许多根本性的变化。专业建设和发展只有贴近市场，满足市场需求，才能充满活力。

 

校企合作模式需要不断探索和积累创新

 

学校、政府和企业利益的契合点不同。因此，不同时期校企合作模式的选择也不同。专业之所以能与企业长期合作，不仅是为了促进学院和专业的发展，更是为了为企业创造价值。在我院与宝应科技局合作一年多的时间里，取得了丰硕的成果，可以说是互惠互利，为双方继续深入合作奠定了坚实的基础。只有高校与行业企业互动，建立可持续发展的良性循环机制，实现资源优化、组合、共享、互利共赢的专项深度合作和全面高层次合作，才能形成推广的范式。因此，高职院校的每一个专业都要不断探索创新，适应社会和产业发展。