基于马克思主义新教育理论研究的策略

 

在两个100年交汇的特殊历史时期，面对“世界百年前所未有的巨大变化”和各种意识形态和思潮的冲击，我们应该更加重视马克思主义在意识形态领域的指导地位。在复杂的宏观背景下，以大学为研究载体的基于马克思主义的新教育理论研究不仅需要理论研究，还需要在现实生活中实践。这就需要社会、家庭、学校、师生的共同努力，结合习近平的中国特色社会主义新思想，形成强大的研究合力，促进基于马克思主义的新教育理论研究的顺利发展。

 

（1）国家、社会和家庭应为基于马克思主义的新教育理论研究提供各种支持。国家、社会和家庭是基于马克思主义的新教育理论研究的主体。对于国家来说，国家以法律和政府文件为研究工作的依据和保障，可以有效促进基于马克思主义的新教育理论研究的发展。国家正在为马克思主义理论研究搭建平台，加强对马克思主义理论学科发展的重视，希望以高质量的发展带动高校哲学社会科学的繁荣发展。这些政府文件的颁布明确了马克思主义在各级学科和领域的重要地位，有利于马克思主义在教育领域发挥重要作用。

 

对社会而言，基于马克思主义的新教育理论的具体主体由对舆论、社会氛围和公众思想有强烈影响的政党和行政部门的具体人员承担。这些政党部门和行政部门的负责人和公务员是基于马克思主义的新教育理论教育的相应主体。从个人与社会的关系来看，社会由个人组成，具有社会性，个人来自社会，生活在社会中。因此，个人必须受到社会的影响，因此我们需要关注基于马克思主义的新教育理论中舆论和社会氛围的积极作用。

 

对于家庭来说，基于“家庭成员有一致的基本利益”。因此，父母对孩子有很大的影响，孩子更愿意向父母学习。现代研究表明，家庭作为社会中个人生活的主要环境，在塑造个人个性方面发挥着非常重要的作用。因此，家庭教育必须是基于马克思主义新教育理论发展的主要力量。

 

（2）学校应为基于马克思主义的新教育理论研究提供多方面的保障

 

1.高校应明确马克思主义在新教育理论研究中的重要性。一般来说，大学是师生工作和生活的主要场所，也是影响师生思维的大学整体文化环境。由于时间、空间、多样性、潜力和无意识等因素，潜在的思想政治教育对学生起着微妙的作用，从而充分增强思想政治理论教育的认知和情感发展功能。在思想政治教育与习近平新时代中国特色社会主义思想的有机结合中，要研究以马克思主义为基础的新教育理论，首先要改变师生的思维方式。因此，对于高校来说，构建新型马克思主义教育理论所能提供的思想保障应该包括：第一，大学需要通过有效的宣传，确保社会、学校和家庭清楚地认识到马克思主义新教育理论研究的重要性，特别是习近平新时期中国特色社会主义教育思想的重要性。让学生无形中认识到，只有坚持中国特色社会主义道路，学习习近平的中国特色社会主义新思想，青少年才能认识到当代复杂多变的局面，实现自己的人生价值。二是高校要更新马克思主义新教育理念，建立正确的学习培养机制。在研究马克思主义新教育理论的过程中，教师需要提高对习近平新时期中国特色社会主义思想的正确认识和理解，加强思想政治教师的党性。思想政治教师不能照搬老理论，需要不断更新思想政治教育理论。三是通过开展丰富多彩的活动和灵活的思想教育培训，提高学生对马克思主义和习近平新时代中国特色社会主义教育思想的认识，帮助学生逐步将思想融入校园文化，形成完整的马克思主义理念和方法，培养更可靠的社会主义接班人。

 

2.高校要在组织和制度上保障基于马克思主义和习近平新时代中国特色社会主义思想的新教育理论研究。建立良好的质量体系组织结构，为高校健康有序运行提供可靠保障。基于新马克思主义的教育理念研究体系也依赖于完善的制度和稳定的组织结构，特别是新马克思主义教育理论体系的建设，需要对课程建设和管理体系的支持。组织结构的建设应以高校政治教育理论的日常教学为主要职责，并根据课程设置和管理框架进行指导和说明。因此，在教学计划和管理计划中，要明确课程分工，适当增加设计讨论课、参观课等灵活的教学形式，开设习近平新时代中国特色社会主义思想专题选修课，减少考试中死记硬背的理论知识考验，为新马克思主义教育理论的研究提供框架。

 

3.高校应为马克思主义新教育理论的物质研究提供保障。高校还应在理念和制度研究的基础上，为马克思主义教育的新理念提供必要的支持和保障。为了探索马克思主义教育和习近平的中国特色社会主义新思想，我们应该开展各种理论和政治理论教学活动，增加特定的课程和必要的支持者。此外，还需要一定的工具设备、运营资源等物质支持。