高职教育理论与实践教学现状

 

作为高职院校电子电气专业的必修课，《单片机原理与接口技术》具有很强的应用性。作为一门综合性学科，是很多学生上班时必须掌握的重要课程；本文将以单片机原理与接口技术为例，探讨高职院校理论与实践教学的新模式。在高职院校的教育教学过程中，要巩固学生的理论知识基础，培养学生在实际生产生活中的动手能力、创造力和综合运用知识解决复杂问题的能力。《单片机原理与接口技术》是一门强调理论与实践紧密结合的课程。在学习过程中，学生不仅要设计硬件电路，还要做好软件编写和仿真调试，才能更好地满足单片机的知识要求和技能目标。

 

1.1基础薄弱，思想固化

 

由于基础知识薄弱、理解能力差、主动学习意识薄弱等因素，高职院校学生在学习单片机原理和接口技术之前只掌握了少量的模拟电路和数字电路知识，没有更多的知识积累来铺平道路。

 

1.2传统教学模式单一

 

目前，大多数单片机实践教学模式是教师根据之前解释的理论知识组织本节实验，首先总结实验内容，绘制电路图，然后编写程序，最后学生根据葫芦画葫芦，完全复制，完成实验。这种安排使学生在学习单片机的过程中有点无聊，会觉得在实践过程中，理论知识没有使用太多，剥离了理论的重要性。

 

1.3缺乏教育教学资源

 

以汽电学院“单片机原理与接口技术”教学为例，汽电学院单片机教学与PLC教学共享一个培训室，配备12个培训平台，为学生提供相对完整的单片机实践教学。然而，学院目前有“电气自动化”、“工业机器人”、“新能源汽车”、“汽车检测”、“汽车电子”五个专业开设单片机课程。在理论学时勉强足够的情况下，平均实践教学由三到四个学生共用一台设备完成。缺乏人均硬件教学资源是单片机教学效果不理想的重要原因。同时，缺乏教学资源带来的另一个缺点是实践培训课程采用“复制”教学。

 

2实践高职教育理论与实践交融互补

 

高等职业教育人才的诞生和发展是理论与实践分离的重要对策：①解决了专门从事理论研究的开发者不懂实践的问题，②解决了专门从事生产实践的技术工人缺乏理论知识和盲目机械劳动的问题。

 

高等职业教育培养的是开发者与一线技术工人之间的桥梁人才，理论知识和实践能力是必不可少的。因此，在高职院校的日常教育教学过程中，理论教学与实践教学是不可取的。对于理论教学，不应“画地为牢”，要自律，要与实践携手并进，自我创新，实现交融互补；对于实践教学来说，也不应该“孤军奋战”。没有理论的指导，实践就变成了盲目、机械、枯燥的重复劳动。因此，高职人才的培养要充分发挥实践对理论的补充和升华，也要发挥理论对实践的指导和优化作用。

 

在高职学生的实践教学中，学生要勤于思考和总结，发现知识学习过程中的各种问题。学生要不断补充知识，做出相应的决策和判断。这个过程就是理论教学为学生提供的思路和方法，或者说解决问题的经验和原则。学生根据这些经验和原则查阅资料，相互讨论，相互思考和总结。

 

推动高职教育理论与实践推陈出新

 

近年来，我国职业教育一直在向德国职业教育学习。德国双元教育举世闻名，被认为是德国经济的“第二支柱”。熟悉德国职业教育的人可能会认为德国的双元教育是以企业为基础的，不是以学校为基础的，但事实上，企业和学校都是理论学习和实践学习相结合的地方，没有主次之分。与大多数职业教育发展模式不同，德国并没有根据时间阶段逐步实现理论与实践的结合，而是首先将理论与实践系统化，然后逐步加强理论与实践的基本能力，从而有效实现两者的有机结合。在这个过程中，它的课程和教学以实践为主线和内容，是理论与实践的联系，是德国双元教育的重点。

 

通过了解德国的职业教育模式，深入分析其双重教育，结合中国的实际情况进行深入研究，可以对新时期高等职业教育的发展提出一些有益的意见和建议。

 

目前，高职教育首先要转变观念，尝试根据岗位要求组织教学。对于岗位要求，首先要考虑的是不要把岗位要求局限于实践技能和工作经验，还要考虑分析和决策问题的能力。其次，岗位要求组织教学不是按照各学科的逻辑顺序安排，而是根据岗位的场所、流程和标准，综合知识、技能等因素。最后，岗位要求要打破当前的教学组织形式，依托具体的任务或项目，使各学科围绕岗位重新整合。

 

在教材编写和项目设置过程中，我们不寻求知识的深度和广度，而是更贴近现实，注重理论知识与生产实践的融合。

 

二是继续推进校企全面深入合作。在企业选拔中，要选择与大型、有能力、专业对口的企业合作。企业不仅能为学生提供优质的教学资源和技术支持，还能为学生进入工作岗位提供纽带。一方面可以保证学生理论学习与实践学习的合理交替；另一方面，企业的加入可以使教学更紧密地结合市场导向，培养社会需要的人才。最后，对于高等职业教育，从教师到学生，要摆脱固化的思维观念，这是建立在充分理解高等职业教育教学规律的基础上的——高等职业教育的特点和优势在于理论与实践的最佳结合。只有理论课与实践课的有机结合，才能充分实现知识与实践的有机统一，实现高等职业教育的跨越式发展。