项目教学法在中医内科课程教学中的实施效果。

项目教学方法实施后，通过课程评价结果对比和问卷调查，分析研究了教学效果和学生的学习态度。研究结果表明，项目教学方法比传统教学方法具有明显的优势，体现在以下几个方面：

1.促进学生掌握中医内科知识。

根据中医科学课程的评估结果，学生的通过率为99%，优秀率为82%，远高于以往。问卷显示，44%的学生认为项目教学法对掌握中医科学知识非常有帮助，56%的学生认为有帮助。这两个结果表明，项目教学法可以有效地促进学生更好地掌握中医科学知识。

2.有效培养学生的临床实践能力。

项目教学法在中医内科教学中实施以来，学生的临床实践能力有了显著提高，这不仅体现在课程考核中学生对实践问题的得分率很高，而且在实践中学生也表现出较强的实践能力。

3.有效促进学习参与，提高学生学习主动性。

项目教学方法的重要特点是通过项目研究提高学习者的参与热情。在具体实施过程中，在每个项目研究小组中，每个成员都有效地分工，每个成员都承担自己的任务，以确保每个人的参与程度。这种强烈的参与充分发挥了学生在学习中的主要地位，有效地调动了学生的积极性和主动性。因此，项目教学方法也受到学生的广泛欢迎。问卷显示，37%的学生认为实施项目教学方法是非常必要的，67%是必要的；40%赞成项目教学方法，59%赞成项目教学方法；就参与项目教学的热情而言，38%是非常愿意的，62%是愿意的。数据显示，学生们非常欢迎这种教学方法。

4.增强了学生的自主学习能力和研究能力。

通过项目研究，培养和发挥了学生的自主学习能力，增强了积极获取知识和研究能力。从项目教学法逐步实施的效果来看，学生在项目研究中得出的结论逐步加强，获取的信息量远远超出教材范围，文献材料应用的合理性不断提高。

5.提高学生的合作意识和沟通能力。

采用项目教学模式，学生可以亲自在讲台上阐述自己的观点和理论，通过交流、讨论、分享成果，相互评价，这对提高合作精神和沟通能力有很大帮助。问卷显示，41%的学生认为项目教学法对培养合作能力非常有帮助，54%认为有帮助。项目教学模式不仅提高了学生理论联系实际的能力，而且培养了学生的合作精神和团队意识。

6.实现了教育理念的转变。

将项目教学方法应用于中医科学教学，打破了教师传授知识，学生被动学习的传统教学模式，促进教师改变传统教学理念，将教学重点转移到如何使学生更好地获取知识，提高学习能力上。

项目教学方法通过将研究学习引入课堂，让学生感受学习，充分利用中医科学知识的重要性，提高学生参与课堂教学的热情、主动性和创造力，反映学生在教学过程中的主要地位，是适应中医科学教学的教学方法。