（1）教学内容建设1。根据学院情况制定课程标准，进一步修改教学大纲、电子教学计划等内容，完善课程教学大纲和电子教学计划，制作完整的教学课件、习题库和试题库。本课程完善本课程的教学文件，特别是课程标准和教学方案，主要包括三个方面。首先，根据培训计划和课程体系，组织课程专家和教师进行讨论，制定课程标准，使学生明确学习和培训目标、内容、方法、步骤和学习资源。其次，根据课程标准，制作新的教学大纲、电子课件、试题库和习题库。最后，在学院网络平台的帮助下，尝试建设网络教学资源，上传本课程的电子教学资源，有利于学生的自主学习。2.制作和收集图片、动画课程教学效果的材料，如图片、动画和视频，并尝试构建在线教学平台，以更好地适应现代教学的发展趋势。3.教学组织与设计。在教学过程中，理论教学和实践教学主要采用项目教学方法，即教学内容分析设计为特殊任务，学生根据任务目标和知识点独立学习，在教师的指导下探索和完成教学任务，教学实施过程如图1所示。

（2）生物医学工程课程体系中教学条件的建设，医学检验仪器课程定位为完成基础课程和专业基础课程后综合应用课程阶段前的专业必修课程。课程起着连接作用。前续课程为生物医学电子学、生物化学和生物医学传感器，为后续综合应用课程和最终工作服务；因此，所学所用的教材和内容要与行业发展紧密结合，要求学生掌握行业发展。1.教材的使用和施工。编写适合我校定位的医学检验仪器讲义，与当前市场检验仪器紧密结合。根据课程标准，讲义应包括两部分，考虑到应用型本科生注重技术技能和理论特点。部分是医学检验仪器检测原理的基本理论。基础理论部分将对本科或研究生使用的教材进行、切割，并通过研究增加一些新的方法。二是检测原理的应用分析，即典型仪器的介绍。在这方面，我们可以研究市场上几大巨头检测仪器制造商的设备和科研文献，获取市场上最新的检测原理、仪器结构和仪器特性参数，选择合适的内容加入新的讲义。同时，调动学生对行业业的积极性。在教学过程中，对不同类型和厂家的检验仪器的工作原理、型号、价格、市场份额进行了分组研究，并撰写了研究报告PPT同时，学生的研究报告可以整理成可扩展的教材。2.实验平台。在改进实验平台方面，整合教研室实验设备，模块化（TBL教学方法）重新设计实验内容，使学生掌握各种仪器的原理、结构、维护知识，进一步提高学生理论与实践相结合的能力，满足本科培训要求，编写相应的实验指导书。目前本课程没有合适的实验指导书，一般是根据实验室现有的仪器和课程讲解，以及PPT操作步骤，实验内容相对较少，较少涉及仪器维护操作部分。由于技术的快速变化和大型设备的昂贵，实验室只能配备基本的仪器设备，没有相应的视频或模拟资源来帮助学生学习；因此，根据本科教学的要求和当前平台中存在的问题进行改革。①采用项目化教学。根据仪器类型，模块化设计仪器的分析、使用、维护和维护，模块下分为每个学习任务，分解以往实验中难以一次完成的实验内容。②根据实验方法编写实验指导书。③建立实验仿真平台。除了血细胞分析仪、电解质分析仪和半自动生化分析仪的正常操作外，只有一台大型设备采用教师演示和视频演示，学生观察和学习。对于没有的设备，除了视频演示外，还可以充分利用仿真资源，如光电特性测试。④加强校企合作。充分利用与希森美康、奥普医药校企合作办学的优势，增加学生对希森美康仪器和奥普医药的了解POCT仪器的安装、操作和维护模块，进一步提高了学生的职业竞争力。同时，组织学生参观企业，让学生了解企业文化和知识在实践中的应用，使学习目的更加明确，有助于提高学生的学习热情。

（3）根据课程特点，实验课程采用教学方法和教学方法TBL和PBL结合教学方法，理论教学结合传统LBL教学方法。采用PBL和TBL在保证传授知识的准确性、系统性和连贯性的同时，树立了以学习者为中心的新的教学价值观，充分发挥学习者的主体地位，注重培养学习者的创造性学习能力。医学检测仪器是一门应用实践学科，需要贯彻理论与实践相结合的原则，充分发挥学生的积极性，优化传统LBL教学方法。各种教学方法的适当应用，如讨论式教学法、以问题为中心的启发式教学法等PBL教学法，以任务为中心TBL教学法。这些教学方法各有优缺点，教师要根据教学内容灵活运用，整合其优点，提高教学质量。比如LBL法可以弥补PBL基础知识教知识教学中的缺点，PBL方法可以弥补LBL培养学生积极性的缺点，可以提高学生的积极性、主动性、综合素质和应用所学知识的能力。灵活运用各种教学方法，使学生能够整合所学知识，完成知识体系的重构。如图2所示，教学任务的宏观实施如上图1所示。

（4）教师建设是课程建设的关键，高标准教师是课程高质量教学的保证。目前，我校检验仪器课程的6名教师均具有硕士以上学历，其中博士学位4人，占67%；67%的40岁以下青年教师是高学历青年教师。团队研究的方向集中在生物医学信号处理和医疗电子仪器的关键技术研究上，非常适合研究。医学检测仪器不断更新，教师的知识体系不断更新和扩展。为了提高教师的专业素质，建立一支教学精英队伍，我们需要从多方面努力。1.组织教师参与学院培训目标的相关学习，讨论制定课程标准，参与整个教学内容和资源的建设，在整个过程中不可避免地得到大量的锻炼。2.在课题组举办教师讲座比赛，相互学习和改进，然后参加学校甚至更高层次的教学比赛。同时，积极参与各类学术活动，拓宽理论知识，掌握科学前沿的专业知识。3.邀请企业家和医院专家到学校指导和培训教师，增加教师在企业和医院学习的机会。

随着学科的不断发展，创新型医学工作者的培养离不开检验仪器课程的学习。本文以此为目标，根据学校和专业定位，结合教学实践，分析、思考和探索检验仪器课程的建设。课程建设后，医学检验仪器课程的教学质量将达到明显水平，学生对本课程的满意度和社会职业竞争力将大大提高。