建立医学检验技术专业职业延伸教育远程教学模式

由于实习生和毕业生已经离校，很难进行集中学习，实习生和毕业生学习时间分散，难以统一。因此，医学检验技术专业职业延伸教育可以依托各种网络平台开展丰富有效的教学指导活动。教师可选择雨课、云课等专业教学平台，也可选择常用的手机网络交流软件QQ，微信等。专业的在线教学平台可以保证教师随时上传学习资源，开展教学活动、教学相关信息和课后学习测试。但由于专业教学软件往往需要独立安装，使用时需要专门打开，部分软件不能在线直播，操作人员使用过程略有不便。此时，可以选择使用频率较高的QQ，微信等常用社交软件作为教学过程的有效补充。例如，在医学检验技术专业延伸教育的远程教学过程中，教师可以先选择雨课进行信息推送。雨课堂是MOOC平台“学堂在线”与清华大学在线教育办公室共同开发的智能教学工具，其软件界面将是最受欢迎的即时通信程序微信和PowerPoint（PPT）结合软件的优点[4]。它可以依靠微信公共平台推送信息，使教学环节建立密切的师生联系，为师生互动提供完美的解决方案[5]，所有教学PPT通过相关文字拓展学习资源PPT编辑传输。学生观看相关知识内容后，教师还可以通过雨课设置自学习题，包括选择题和主观题；学习一段时间后，设置自学试卷，让学生限时自学，帮助学生测试学习效果。雨课特别适合高考、临床检验技术资格考试、研究生考试等专项考试辅导练习。由于雨课堂知识直接以微信官方账号的形式推送，教师可以将所有知识设置为知识点，每天定期推送到学生手机，让学生拿起手机，打开微信观看新闻，查看知识，方便学习和复习。教师的知识点内容不宜过于复杂，形式要简洁总结。必要时可制作知识点思维导图，每次阅读时间为10~15分钟。教师设置知识点自测，时间不宜过长。这也方便学生在繁忙的临床工作后利用零散的时间学习。雨课虽然信息和阅读使用方便，但仅限于文本知识的传输。教学视频只能有网络链接，知识内容和练习需要使用PPT形式限制了教师对教学资源的选择。此时可选择云班作为医学检验技术专业职业延伸教育远程教学模式的补充。云班是目前广大师生独立安装使用的手机教学平台。教师和学生安装软件后，教师可以在电脑或手机上创建课程班，学生可以按班号加入。

课堂上有资源、活动、新闻、会员管理等项目。教师可以上传课堂资源PPT各种格式(包括文件、各种格式)Word，WPS等)文档、图片、录制的视频、音频等资源，教学资源选择性大，形式多样，也方便教师进行教学指导。文本资源可上传相关考试大纲和练习册，视频、音频资源可由教师独立制作上传。教师仍可通过软件建立题库，供学生学习后自测。此外，教师还可以依靠云课程建立讨论答疑区，发起问题讨论，实时与学生沟通，利用软件的头脑风暴功能，让学生发表意见，提出想法，探索答案，让学生在学习过程中独立思考和探索问题。云班新开发的轻直播功能可以进行实时语音教学演示，让教师更好地进行远程教学指导。云班虽然功能比较全面，但由于是独立的手机软件，学生每次使用都需要单独打开软件，通知时也需要在软件打开时查看，教学过程不能进行网络直播。为弥补实习生缺乏面对面的学习时间，教师可以选择QQ，微信补充教学。QQ是腾讯开发的即时通讯（IM）软件，目前手机端、电脑端使用频率较高，已广泛应用于各个办公领域。教师可通过QQ建立小组，上传教学资源，发起小组讨论；特别是根据实习生和毕业生的学习需要，可以安排固定的时间进行现场教学或辅导活动。操作方法简单快捷，有利于大组或小组教学，可进一步优化教学效果。微信是腾讯于2011年推出的免费社交程序，可以提供即时通讯服务。目前，微信的利用率已超过QQ。教师可以通过微信建立小组，发起实时讨论；可以申请微信官方账号，以推送的形式及时转发相关考试，学习信息和行业最新进展，供学生随时浏览观看。微信微信官方账号也可以通过转载链接上传的短视频，让学生更容易接收信息。

目前，我国职业教育的学校教育模式越来越丰富，学生的学习过程也越来越灵活和方便。学校教育的最终目的是培养适合社会主义发展的实用技能人才。因此，职业院校对实习生和毕业生进行职业延伸教育已成为人才培养的重要组成部分。医学检验技术专业作为医学教育的重要组成部分，也要求学习者和工作者具备自学和终身学习的能力。职业医学院校建立医学检验技术专业职业延伸教育的远程教学模式，也可以为医学生提供继续学习和行业交流的专业平台。