推进医学检验专业教学改革的途径

（1）在技能竞赛的驱动下，为了更好地培养学生的专业技能和专业素质，改革教学课程应加强对学生实践能力的培养，以提高学生的岗位技能为目标，促进学生毕业后更好地与岗位对接，尽快适应行业环境。目前，在医学检验专业的教学过程中，相关课程内容的实用性相对较差。在课程目标定位方面，缺乏专业性，课程设计结构不合理。在技能竞赛的驱动下，教师可以更好地了解行业发展，为教学提供更好的平台。在参加技能竞赛的过程中，教师根据职业活动的秩序，通过科学合理的教学课程设计.内容和标准化教学可以促进课程改革与技能竞赛的有机结合，满足专业和岗位需求，在教学中发挥示范作用。同时，通过提炼转化.技能大赛相关内容.标准等，以任务项目为主要形式，可形成项目教学，实现原课程改革的目的。此外，在实际改革过程中，根据医学检验专业的特点和具体要求，以技能竞赛为驱动力，对微生物检验等一些专业核心课程进行改革.免疫检查与生化检查等相关课程。根据适当的模块，以项目为载体，以任务为指导重新设计教学课程，使教学课程改革更加科学合理。同时，根据不同课程的特点，制定符合实际要求的相关课程标准和教学计划，为专业教学提供有效的支持和保障[3]。

（2）基于技能竞赛改革医学检验专业人才培训模式技能竞赛是培养学生实践能力的有效途径，可为学生提供就业导向，参加技能竞赛学生应具有较强的综合实践能力.坚实的理论基础，也要有良好的心理素质。在医学检验专业教学过程中，技能竞赛在人才培养中发挥着重要作用。以技能竞赛为指导，通过建设“1.5+0.5+1”人才培养模式，改革医学专业人才培养模式，使学生早期接触临床，熟悉检验工作流程。即：前三学期，学生完成人文社会科学模块.学习专业基础模块和部分专项技能模块，然后对学生进行专业指导，安排学生进入医院.社区实习，培养学生的专业意识，让他们熟悉检查过程，更早体验专业岗位的角色。第四学期，部分专业核心课程交替在学校和医院进行。在第5.6学期，学生可以被安排到医院实习，以促进学生“在未来的岗位上学习，在学习环境中工作”，使人才培养更具针对性和实用性。

（3）在技能竞赛的基础上加强师资队伍建设。目前，大多数医学院校都是从中专发展而来的。大多数医学院校师资队伍建设薄弱，继续传统教育模式，忽视实践教学，注重理论教学。因此，要以技能大赛为基础，加强师资队伍建设。一方面可以实行双师制教学，促进学校专业教师.医学检验行业兼职教师共同参与专业核心课程。例如，临床专业技术人员可以被聘为兼职教师，以弥补学校教师专业和经验的不足。临床专业技术人员具有丰富的实践经验，通过专业技术人员的指导，可以更好地开展教学。通过学校教师与临床专业技术人员的交流，可以促进教师了解和掌握前沿专业知识，有效提高教师的实践能力和专业水平；另一方面，学校应组织教师进行专业技能培训，定期组织教师到医院实践，提高教师的整体素质和教学水平，为医学检验教学提供人才支持[4]。

（4）在技能竞赛的基础上，促进具体实践教学中相对统一的临床操作指标和规范。由于各教学机构和医院的操作标准不同，许多专业教师的操作标准不同，严重影响了教学质量的提高。通过技能竞赛的举办和整合，可以聘请合作医院的检验专家与教师讨论不同的实验操作标准，制定统一的操作指标。然后，根据统一的操作标准，培训学生，对教师的实际操作提出更高的要求，积极纠正教师在实践教学操作中存在的不规范、不正确的问题。通过该机制的整合和完善，可以有效地提高实践教学的整体质量。

（5）在技能竞赛的基础上，提高学生对实践技能的重视。在就业压力的背景下，许多学生通常对临床实习没有很大的热情，学习主动性不强，甚至不参加实习。一般医学检验技能大赛在第六学期举行，主要针对医学检验专业的大三学生。现阶段学生已基本完成相关理论课程，即将实习学习临床技能。此外，适当参加一些竞赛项目可以使学生对自己的专业知识有更清晰的认识。通过赛前的临床模拟实验和临床系统的专业培训，学生可以了解熟练操作技能在临床工作中的重要性，在培训中明确发现自己的不足，从而树立明确的学习目标，激发学生的积极性。兴趣是最好的老师。通过录播系统，专业课的大学生可以清晰地观察现场比赛，根据现场主持人的讲解，了解即将学习的专业技能和医学检查对临床诊断的重要性和意义，进而通过这次技能大赛的直播，提高自己对专业课的学习兴趣，提高自己的学习热情。

（6）在技能竞赛的基础上，促进教师之间的相互沟通和支持，使大学生的专业知识教育主要由专业教师负责，思想政治教育和咨询主要由辅导员负责。一般专业课教师与辅导员沟通的机会较少，甚至不沟通，导致专业课教师对学生的思想动态了解较少，学生的心理想法也不了解，难以实施专业针对性教学。此外，大多数辅导员都是一些师范院校思想政治专业的辅导员，对医学检验专业的知识、就业趋势和情况缺乏一定的了解。在这种背景下，很难提高学生的专业技能。通过技能竞赛，辅导员和专业教师需要参与，增加教师之间的沟通机会，通过良好的沟通了解学生的实际情况，在今后的工作中可以采取有针对性的措施，有效提高学生的实际技能和教学质量，对学生未来的发展也具有重要意义。

综上所述，技能竞赛可以激发学生的学习兴趣，提高教学质量，促进师生之间的交流，提高师生的专业操作技能，为学生今后的临床实习和工作打下良好的基础，进一步推进医学检验教学改革，促进医学检验专业人才的培养。因此，为了培养更多的实践能力.医学检验专业创新能力和综合素质专业实用型人才，医学检验专业应定期举办更高水平的医学检验专业.高质量的检验技能竞赛，通过技能竞赛，促进医学检验专业的教学改革，增强学生的就业竞争力，更好地服务于人类健康，满足各种医学检验相关岗位的需求[5]。