新形势下医学检验专业人才培养要求现状分析

1.1.国家教学质量标准对医学检验专业人才培养提出了新的要求

教育部在中国“十二五”组织研究制定高等教育教学质量标准体系。国家医学检验专业教学质量标准由教育部高校教学指导委员会主持。其课程体系包括通识教育模块和特色教育模块，满足国家教学质量标准化要求与高校特色办学的差异化要求[1]。通识教育模块由公共基础模块和一级学科基础模块组成。“宽口径、厚基础、强能力、高品质”培训政策反映了基于通识教育的广口径专业培训要求；特色教育模块是专业模块，一方面反映学校特色，另一方面反映专业特色；国家标准，特别是人才创新创业能力培训，要求高校将创新精神、创业意识和能力作为人才培训的重要指标，建立有针对性、及时性的创新创业教育课程体系[2]。国家教学质量标准对医学检验专业人才培养提出的新要求，也成为未来高校加强特色办学的动力。

1.地方本科院校向应用型高校转型，对医学检验专业人才培养提出了新的要求

随着我国高等教育向大众化教育的发展，地方本科院校在服务地方经济社会发展方面发挥着越来越重要的作用。然而，一些地方本科院校的人才培养和社会服务不能很好地满足新常态下经济社会形势的要求。因此，教育部等部门积极引导一批普通本科院校向应用型高校转型。地方本科院校的办学定位大多局限于培养大量的应用型人才，其办学起点大多以较长的专科为基础。与老本科院校相比，在办学定位、人才培养目标和办学条件等方面存在较大差异。在地方本科院校向应用型高校转型的过程中，要求医学检验专业人才的培养要从地方高校服务地方经济入手，培养基层能用、能留、基础厚、能力强的综合性人才。

1.3.检验专业的发展和地方市场对检验专业人才的培养提出了新的要求

传统医学检验专业是培养具有基础和临床医学、医学检验等基础理论知识和技能的高级专业人才，能够在各级医院、血站和防疫部门从事医学检验和相关实验室工作。现代医学检验已发展成为集现代精密检测技术和医学知识体系于一体的交叉学科，并延伸到仪器设备开发、试剂开发、产品营销、实验室信息化、自动化管理，特别是“第三方检验”异军突起，“互联网+检验”服务模式初具规模，传统服务模式初具规模。“通用性”人才培养模式不再适应新的发展要求[4]。检验专业产业的发展和地方市场对检验专业人才的培养提出了新的更高的要求。医学检验学生的知识和能力要求呈现多元化发展，特别是创新思维和创新能力的培养。