1.与临床教学最后一学年紧密结合，学生一般进入临床实习阶段，主要实习单位为附属医院实验室。作为大学附属医院，我们还承担了部分学生的临床实习任务，选择具有专业医学检查知识和经验丰富的中青年检查人员担任教师。临床实习对学生今后的工作起着重要的作用。因此，在临床教学中，既要巩固学生在课堂上学到的理论知识，又要灵活运用到日常工作中。例如，在检验部门的日常工作中，当前台接收标本时，可以提醒学生记住检验前的质量控制，不同标本的保留有哪些注意事项，如果标本不合格，如何处理。在各专业组实习时，可以结合实际问题向学生讲解。例如，在选择微生物接种时，学生在日常工作中经常接种不同平板电脑的标本。如果这个时候讲不同培养基的作用，不同标本应该选择什么培养基，相信会事半功倍。目前，实验室使用的仪器相对先进，特别是生化免疫的自动化程度，表明在教学生上机的同时，也告诉学生仪器的基本使用方法和原理，因为工作中的问题可以让学生独立思考，然后在老师的指导下解决问题。通过对这些临床案例的解释，可以激发学生的学习兴趣和求知欲，从而提高学生的专业技能和知识储备。

2.2001年，教育部明确提出，实验教学对提高学生综合素质、培养学生创新精神和实践能力具有特殊作用。虽然医院的检查工作已经基本实现了自动化和部分自动化，但手动操作在临床实验室检查中仍然发挥着不可替代的作用，许多检查项目仍然需要手完成，一些手动检查也是校正自动检查仪器的参考方法[7]。医学检验专业实践操作多，动手能力强，但在课堂上只能教学生一些常见的基础知识和操作方法。如果你想掌握每一个操作步骤，你需要经常练习，比如真菌、细胞学、血细胞计数等。显微镜需要使用。如果显微镜使用不熟练或不掌握，就要经常练习，反复观察和使用，这样才能掌握。因此，除了与理论课同步的实验课外，还增加了综合能力培训和考核、技能培训和考核，如定期组织临床检验技能竞赛，使学生掌握岗位所需的实际操作技能[8]。通过组织技能竞赛，可以加强学生的专业技能培训，掌握常用设备和仪器的使用技能，提高学生的实践能力。此外，结合本系专业特点，制定临床检查基本技能考核标准，突出不同评分比例步骤的关键重要性，注意操作项目的具体环节，密切关注细节，突出关键操作环节，使学生掌握实验的关键步骤。紧密结合临床教学，对检验专业学生职业素质的提高有很大帮助。在这个阶段，学生接触到未来工作中即将面临的问题。因此，在这个阶段养成良好的工作习惯对他们未来的职业发展大有裨益[9-10]。以上是基于科系结合培养模式的医学检验技术专业的一些教学经验。在教学过程中，我们仍然存在许多问题需要改进。比如临床教学时，由于日常工作量大，有时临床教学不够详细，内容不够详细，无法调动学生的学习积极性。在提示后的工作中，合理安排时间，充分提高临床教学质量是我们改进的方向。面对学科转型，需要继续学习积累经验，深入思考医学检验人才培养现状，探索更好的医学检验人才培养模式，培养更多基础知识扎实、实践能力强、综合素质高、创新意识高的医学检验人才，为检验医学的发展做出贡献。