以核心能力为基础，构建医学检验技术实践教学体系

通过甘肃省20家医院实验室问卷调查和行业专家访谈，在研究分析调查结果的基础上，根据高职医学实验室人才培训规范和行业专业能力的具体要求，建立相对独立的医学实验室技术专业实践教学体系，包括实践教学目标体系、内容体系、方法体系、安全体系和评价体系（见图2），增加实践教学比例，突出实践教学环节。

1.目标体系

包括医学检验专业技能标准、专业课程实践教学标准（包括课程标准、教学大纲、实验操作评分标准）、毕业实习教学目标、课外实践活动目标。

2.内容体系

包括基本技能培训模块、专业技能培训模块、综合技能培训模块。根据专业岗位任务整合实践课程，优化实践内容体系，确定约200个医学检查实践项目，提出实践内容和要求，避免教师盲目进行实践教学。

3.方法体系

包括模块化、教学一体化、开放式模式。优化将临床试验基础、生物化学试验、微生物试验、免疫试验、血液试验等学科的实践教学内容整合为基本技能模块、传统应用模块和临床技能模块，创建模块化实验教学模式。在实训室，基本技能模块教学采用教学一体化模式进行。教师在做中学教学，学生在学，师生互动，形象化抽象知识，提高学生技能操作的准确性和连贯性。检验专业实践操作多，动手能力要求高。对于一些基本操作和常规检查实验，实验课的时间明显不够。为此，我们采用开放式教学模式进行实验。根据学生要求开设实验室，尽可能满足学生需求。在教学方法上，采用模拟情境教学法、角色扮演法、项目教学法、任务分解法，PBL教学法、案例教学法等，提高学生的学习兴趣，突出实践能力、应用能力、分析解决问题能力、创新能力和综合素质培养。

4.保障体系

加强教学资源、师资队伍、培训条件、管理制度等方面的建设，不断完善实践教学保障体系。（1）将专业岗位能力需求纳入专业课程标准，加强校企合作，制定和实施校内培训、临床实习、综合培训和毕业实习计划，将实践教学与医学检职业岗位任务紧密结合。(2)建立学历、职称、年龄结构合理的专兼职“双师型”师资队伍。鼓励青年教师在假期到医院工作，锻炼职业技能，学习新技术、新方法，积累临床工作经验。聘请附属医院和定西市第一人民医院检验科技术骨干为兼职教师，承担部分专业课程的教学任务，重点指导校园实践教学。（3）加强校内外培训基地建设，完善实践教学条件。增加资金投入，打造真实环境、真实设备、真实场景的校内培训基地，营造职业文化氛围。充分发挥附属医院、教学医院的作用，确保良好的见习环境和见习效果。建设一定数量的技术力量雄厚，设备先进的临床实习基地。（4）不断完善实践教学管理制度，包括实践教育工作计划、实验（培训）教学规范和质量标准、课程（专业）实习规范和质量标准、毕业（岗位）实习规范和质量标准、教学仪器设备管理方法等，规范实践教学各环节的管理。

5.评价体系

它不仅包括操作技能评估，还包括专业态度、分析和解决问题的能力、综合知识能力评估；评价活动应贯穿整个教学过程、阶段性评价、过程性评价和终结性评价，建立和完善全面、全过程、全员实践的教学评价体系。全面是指教师对学生应具备的专业能力的综合评价；全过程采用过程评价与终结评价相结合的评价方法；全体员工由教师、学生和实践指导教师共同参与评价过程。

医学检验技术专业实践教学体系改革是一项长期而复杂的系统工程，需要经过实践检验。不断探索、总结和调整实践教学，完善医学检验技术专业实践教学体系。