随着时代的不断发展，对医学领域专业人才的要求也在不断变化和提高，使得传统的高职院校临床医学课程体系无法满足当今医学人才培养的需要，这就要求学校了解医学领域的实际情况和学生的实际培养需求，合理调整和完善临床医学课程体系，培养社会需要的高素质医学人才。

1高职院校临床医学课程体系中存在的问题

1.大部分课程体系都遵循传统生物医学体系

在当今科技飞速发展的背景下，现代医学水平也有了显著提高。然而，高职院校临床医学课程体系仍存在传统生物医学体系的问题。一些高职院校没有根据现代医学模式和医学人才培养的需要，对课程体系进行调整和完善，使高职院校临床医学教育逐渐落后于现代医学的发展，对学生未来的就业和发展产生了很大的影响。

1.2.缺乏课程内容的设置

目前，许多高职院校在临床医学课程内容设置上也缺乏，如课程内容虽然注重教学的严谨性，但忽视了教学内容的全面性，部分课程内容重复，课程联系不够紧密，虽然可以为学生奠定坚实的理论知识基础，缺乏不利于学生的个性和潜力，也不利于学生实际操作能力的培养和提高。

2高职院校临床医学课程体系改革思路

2.1.加强临床医学课程结构的综合化

高职院校临床医学课程结构的综合调整，主要是指合理整合分散独立的课程，消除冗余内容，不仅有助于提高课程内容的完整性、系统性和连续性，而且为实践教学课程预留更多的课时。首先，根据学生的培训需要，简化整合原必修课内容，将部分不必要的理论内容划分为选修课；其次，增加实践教学课程的比例，确保实践教学课时不小于理论知识教学课时，规划实践教学课程内容，不仅注重理论与实践的有效整合，更注重实践教学内容和教学模式的真实性和及时性，通过实践教学加深学生对理论知识的理解和记忆效果，促进学生实践操作能力的培养和提高；三是注重素质教育内容的渗透，通过人文教育、心理学、社会学等学科促进学生个人修养和专业素质的培养。

2.合理优化临床医学课程内容和教学模式

高职院校临床医学课程体系改革的目的主要是提高人才培养质量，要求学校贯彻以学生为中心的课程改革理念，结合当前临床医学行业的实际情况和学生素质和能力的培养需要，合理调整和优化课程内容和教学模式，促进临床医学专业学生综合素质和专业能力的培养。首先，在理论知识方面，不仅要将临床医学领域的新知识纳入课程内容，还要将基础理论知识合理分为必须掌握和理解的几类，方便教师在课堂教学过程中突出重点和核心内容。在理论知识教学方法的调整中，教师应注重加强学生对理论知识的理解和应用，利用多媒体等教学辅助设备开展互动教学活动，让学生通过讨论、辩论学习理论知识，不仅有助于激发学生的课堂学习兴趣和思维活动，还能促进学生自身个性的发挥和潜力的挖掘；其次，在实践教学课程的调整中，以提高学生的实践操作能力和专业能力为教学目标，不仅要结合理论知识和临床医学行业的实际需要，还要注重培养学生独立发现问题、独立分析问题、独立解决问题的能力。在实践教学模式方面，学校可以模拟实践实验室的实际工作环境，根据实际工作流程开展实践教学活动，不仅有助于提高学生参与实践教学活动的兴趣，加深学生对实际工作环境和工作内容的理解，而且提高实践教学的针对性和有效性。

2.33加强优秀教师队伍建设

建立一支具有扎实理论知识和丰富实践经验的临床医学教师队伍，对培养学生的综合素质和能力具有重要意义。首先，学校要加强对教师的培训，如聘请上级医院专家担任讲师，结合实际案例讲解学校教师的新理念、新技术和相关经验，或组织学校教师参加相应的专题讲座学习，促进教师综合能力的提高；其次，学校还可以聘请医院专业医生担任兼职教师，向学生讲解相应的实践要领，或带领学生到医院实地学习，可以有效提高学生的实践能力和专业水平。

3总结

总之，高职院校临床医学课程体系的改革应从教育理念的转变入手，加强理论知识教学，提高实践教学水平和学生素质培养质量，通过课程结构、教学内容和教学模式的调整和优化，提高高职院校临床医学教学的针对性、有效性和及时性，培养更多专业能力高、专业素质高的技能型医学人才。