1.培养医学生创新能力的必要性

1.1医疗事业发展需求

随着社会的发展，医学的整合、综合和多样化，医学将在更广泛、更深层次上与其他科学交叉、整合和渗透。医疗模式进一步改变，医疗信息技术的广泛应用，医疗卫生服务从形式到内容的根本变化，需要七年临床医学教育以创新教育为基本理念，在完成本研究方向的基础上，积极培养创新精神和开拓能力，能够应对各种挑战。

1.2目前七年制临床医学教育的滞后性

目前，七年制临床医学教育是在传统教育理念下建立起来的。面对知识经济的挑战，已经明显落后，主要表现在医学教育思想未能适应医学发展和人们日益增长的需求；教育体系和教学内容难以跟上医学向生物心理社会模式发展的变化；教学方法和手段落后，学生主动性和创造力没有得到充分发挥，缺乏开拓创新精神，缺乏分析和解决问题的能力和实践能力。3.3促进医学科学的发展，满足人们日益增长的医学需求，培养七年制医学生的创新能力，使他们在今后的工作中掌握和跟踪最新的医学发展趋势，扩大知识范围，积极思考，成为高科学素质的医学人才和优秀学科带头人，不断发展新的医学理论，开拓新的研究领域，克服新的医学技术困难，不断提高医学技术和质量，促进医学科学的发展。

2.七年制临床医学专业学生创新能力培养方法

2.1提高教师素质，注重培养学生创新思维的创新理念、知识结构、能力结构和个性，对学生创新能力的培养产生决定性影响。优化教师能力结构，树立以创新精神为价值取向的教育理念，培养学生创新素质的教学理念，整合创新传统教学内容，增加设计创新实验，增加新进展、新知识、新技术等专业知识。

2.2正确处理课程学习、临床与科研培训的关系，注重七年制医学教育中科研创新能力的培养。科研培训的目的是通过科研方法和技术培训，增强学生的创新意识，形成科学的思维方法，掌握临床科学研究的基本方法。基于此目的，正确处理课程学习、临床能力培训与科研培训的关系，对不同学习阶段的学生提出不同的科研培训要求，使学生从浅到深接受科研培训，将科研培训与课程学习、课外学习有机结合，建立整个科研培训的教学方法，使科研创新能力的培养贯穿整个教学过程。

2.3理论与实践相结合，加强学生临床能力的培养，建立临床理论与实践教学一体化教学模式，加强专业学位要求，重点加强学生实践能力和思维能力的培养，探索以问题为中心、以疾病为中心、以系统为中心的教学模式。将临床理论教学与实践教学相结合，实施“双学科并进、床边教学”，建立临床理论教学与实践教学相结合的教学模式。

2.4建立有利于创新的学生评价体系。传统的评价体系仅限于学生的学习质量和学校的教学质量，创新意识、创新能力、质量和科研水平不纳入评价范围。因此，要改变传统的医学教育评价方法，建立新的医学创新人才评价机制，对七年制医学生的科技创新思维、人格、技能、知识和实践进行客观分析和价值判断。

2.5制定相关激励措施，激发师生对科研创新的热情，奖励学生的创新行为和成果，不仅是一种激励，也是一种指导。此外，尊重教师的个性风格和原创精神，保护教师的教学自主权，鼓励教学研究改革实验项目，充分激发教师的热情和创新，形成良好的创新氛围。

2.6组织学术研究和科技创新活动，营造创新氛围，开展学生科研活动，是培养学生创新精神和能力的有效途径[4]。组织开展医学学术活动月、相关专题讲座、论坛等科技创新活动；鼓励和支持学生参加科技创新竞赛；设立创新基金，支持学生开展科研和技术创新。医学是一门实践性很强的科学。实践可以增加医学生遇到新情况、新信息、新问题的机会，学会怀疑和讨论问题，培养创新兴趣和探索真理的精神。