1.我国临床医学生医学信息学课程教育现状

自20世纪80年代以来，欧洲、美国、日本等发达国家的高等医学院校普遍开设了医学信息学相关课程，招收了医学信息学硕士、博士生和博士后[2]。可见，发达国家非常重视医学信息学教育。我国临床医学生的医学信息教育起步较晚。自20世纪80年代以来，医学信息检索、计算机文化基础等课程逐步在高校推广，取得了显著成效，有效提高了临床医学生的信息素养。目前，我国大多数医学院校的临床医学专业普遍开设医学信息学相关课程。主要内容可分为三部分：计算机文化基础、数据库技术基础、信息检索。基础计算机文化课程以计算机应用的基础知识为主，旨在让学生了解计算机的基础知识，掌握计算机操作的基本技能，如常用办公软件的使用。数据库技术课程主要要求学生了解数据库技术的基本知识，熟悉数据库的基本操作，了解数据库编程语言。信息检索课程旨在使学生熟悉重要医学文献数据库的检索方法，注重培养学生获取现有医学信息的技能。这些课程的内容大多是普及的基础知识和技能教学，已经统一到非计算机专业学生的计算机基础知识和应用能力水平考试体系中，没有形成具有医学特色的教学体系[3]。从医学院开设的信息课程中可以发现，临床医学生毕业后将面临与工作密切相关的医学信息处理技术培训相对较少，如医院信息系统、临床信息系统、医学图像处理系统、电子病历等相关知识，学生毕业后难以适应工作环境的要求，也不利于我国医疗信息化。目前，我国医学院校计算机教学已不能满足医学信息学发展的需要[4]。因此，临床医学生的信息教育迫切需要进一步加强。

2.加强临床医学生医学信息学教育的必要性

2.1加强临床医学生医学信息学教育是社会发展的要求

临床医学专业的目标是培养具有基础医学和临床医学基础理论和医学预防基本技能的高级医学专业人才；能够在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗预防和医学科研工作的高级医学专业人员。学生需要学习医学的基本理论和知识，接受疾病诊断、治疗和预防的基本培训，并具有识别疾病原因和发病机制的能力。因此，临床医学专业毕业生是我国医疗卫生工作的主力军，其综合素质直接影响到我国的医疗卫生服务水平。信息社会对从业者的信息素养要求普遍提高。随着医疗信息化进程的不断推进，信息技术已经渗透到医疗卫生行业的各项业务工作中，医疗卫生部门很难离开医院管理信息系统、临床信息系统、卫生管理信息系统、药物不良反应监测系统、远程医疗、远程医学教育、医疗保险系统、社区医疗保健系统等信息系统的支持，对现代医疗卫生工作影响深远，对医疗卫生工作者的信息素质要求也越来越高。临床医学专业毕业生，面临着巨大的职业技能新挑战。临床医学生作为未来的医疗卫生工作者，必须熟悉即将到来的工作环境和工作流程，掌握常用医学信息系统的基本知识和使用技能。要适应这一新挑战，培养优秀的临床医学人才，必须加强临床医学生的医学信息学教育。

2.2加强临床医学生医学信息学教育是国际医学教育的要求

国际医学教育学会(IIME)医学本科教育“全球医学教育最低基本要求”(GMER),医学本科教育的最低基本要求包括信息管理(ManagementofInformation)[5]，它要求：医疗实践和卫生系统管理依赖于有效的稳定知识和信息，计算机和通信技术的进步为教育、信息分析和管理提供了有效的工具和手段，因此，毕业生必须了解信息技术和知识处理的优势和局限性，能够合理应用这些技术解决医疗问题和决策，毕业生应能够：①查询、收集、组织和解释不同数据库和数据源的健康和生物医学信息；②从临床数据库中检索特定患者的信息；③利用信息和通信技术帮助诊断、治疗和预防，以及监测健康状况；④了解信息技术的应用和局限性；⑤保存医疗记录进行分析和改进。因此，加强临床医学生的医学信息教育是全球医学界的共识。临床医学专业作为医学工作的主要专业，加强学生的医学信息教育对促进医学信息化和医学技术的发展尤为重要。