人才队伍建设是干部高校事业发展的关键因素，是提高办学水平、增强办学实力的基础。不断探索建设适应干部教育培训需要、适应高校事业发展的特色人才队伍，是我国延安干部学院实施“人才强院”战略的重要举措。近年来，学院在建设一支敬业精神强、专业水平高、创新能力突出的干部教育专业培训师队伍（以下简称专业培训师）方面做了大量工作，进行了有益的探索，取得了一定的成效。

 

打造专业培训师队伍的重要意义

 

专业培训师是指具有一定资质、培训设计策划能力、培训项目设计能力、培训组织管理能力、教学研究实施能力、培训评价和培训保障能力，并承担高校培训班管理的专业技术和管理人员。目前，干部教育专业培训师的工作仍处于初步探索阶段。然而，这项工作对促进干部教育培训的创新发展，建立先进的干部教育培训管理体系具有重要意义。

 

（1）建设专业培训师是促进干部教育培训改革创新的重要尝试

 

专业培训师队伍建设的目标是探索项目管理、过程管理与职能管理相结合的干部教育培训组织结构的建设，培养培训管理的专业人才。该组织结构涵盖培训设计、培训管理、培训保障和培训评价四个环节，突出专业培训师工作的综合性、有效性、科学性和针对性，综合反映教育培训的目标规划、课程设置、方法选择、过程控制、保障实施、效果评价等。这项工作不仅是创建名牌学院、不断提高办学水平的创新工作，也是推进教育培训改革的重要尝试。

 

（2）建设专业培训师是提高干部教育培训科学水平的重要起点

 

干部教育是一项系统工程，既要遵循干部学习规律，又要遵循干部成长规律；它不仅涉及培训前的研究和教学实施，还涉及培训后的跟踪服务；既要提高干部的思想水平，又要提高干部的执政能力。要求及时研究、创新设计、认真实施、科学评价，努力促进干部教育培训的科学发展。然而，在当前的干部教育培训中，理论与实践明显脱节。一些教育培训主要是理论家阐述相关理论和论证理论，忽视了实践者的参与，特别是理论对实践的实际应用和适用性，导致理论的应用不强，使实践者对相关理论失去信心。因此，在培训中，要根据干部的特点，综合运用教学、研究、案例、模拟、体验等教学方法。这对培训开发者、设计师、教师和组织经理提出了更高的要求。打造专业培训师，有助于打破培训组织的分割模式，实现培训开发、设计与组织管理的融合，紧密结合，形成平台。充分了解和把握培训设计和目标，充分发挥教学指导、组织和催化作用，不断促进干部教育培训的科学发展。

 

（3）建立专业培训师是提高培训组织管理专业化水平的内在要求

 

干部教育培训的专业性主要体现在理论和实践两个层面。理论方面涉及成人学习理论、人力资源管理理论和终身学习理论。实践涉及多样化的培训需求、广泛的培训内容和多样化的培训方法。干部教育培训工作者不仅要熟悉管理知识，还要具备突出的组织、协调和创新能力。因此，培养高素质的培训组织管理人员是适应干部教育培训发展新趋势、新变化的迫切需要。建立专业培训师是实现这一目标的内在要求。根据申请条件、岗位要求、申请评估、管理考核等一整套制度要求，经过几年的发展，中国延安干部学院最终建立了一支数量适中、结构合理、素质优良的专业培训师队伍。

 

（4）建立专业培训师是建立名牌学院、提高办学水平的重要举措

 

建设名牌干部学院对队伍建设提出了新的要求。名牌干部学院不仅要求管理团队精干高效，教师敬业专业，保证团队稳定熟练，还要求培训师专业专业，提高培训能力，提高培训的有效性和针对性。在提高办学水平方面，专业培训师是参与培训设计、实施、管理和培训效果评价的专业人员。在整个培训中，结合不同培训项目的特点，可以重点关注培训需求适应性、课程设计科学、教师选拔合理性、教学内容满意度、教学方法有效性、教学组织有序性、学校风格和培训提高干部能力和素养，并在此基础上，不断调整和完善教学培训工作，提高办学水平，提高办学实力。