近年来，人口较少的民族的教育发展引起了人们的特别关注。《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020）》第九章指出，“重视和支持民族教育。加快民族教育的发展，对促进少数民族和民族地区的经济社会发展，促进各民族的共同团结、共同繁荣和发展具有重要而深远的意义。“由于历史、地理、人口、生活在边境等原因，德昂族的教育发展水平相对滞后。同时，“国内德昂族教育研究存在的主要问题是研究成果少，研究内容狭窄，缺乏一定的理论深度”，特别是近年来国内课程改革等教育热点尚未引起重视。本文在文献研究的基础上，采用个案访谈的方法，梳理分析了德宏德昂家庭教育内容的变化，并对提高德昂家庭教育提出了一些建议，以促进德昂家庭教育发挥积极作用。

 

德昂家庭教育的变化

 

（1）家庭教育观念的变化

 

大多数德昂族父母不希望他们的孩子将来像他们一样生活在山区，一辈子务农。在学术和职业方面，他们希望自己的孩子能上大学，有一份体面的工作；如果没有，他们也希望自己的孩子能掌握自己的技能，获得在社会上生存的能力。在养儿防老方面，观念依然存在，但变化正在发生。家长们初步意识到，养育孩子不仅是家庭事务，更是为国家培养人才。这一现象表明，德昂族父母希望孩子能走出大山，过上好日子，但在一定程度上不利于留住人才，影响民族经济的发展。

 

（2）家庭教育内容的变化

 

随着时代的发展，德昂人的生活条件发生了显著的变化，家庭教育的过程也在发生变化。总的来说，它的特点是传统教育内容的部分淡化、失传和新内容的出现。首先，生产生活方面。原来的刀耕火种已经被现代农业所取代，一些以前没有的内容开始成为德昂村家庭教育的内容，如经济作物的种植、化肥、农药、喷雾器和一些现代通信工具，如使用手机和家用电器，已成为不可或缺的学习内容。二是信仰习俗。年轻一代对自然、鬼神的崇拜不再像他们的祖先、父母那样虔诚，许多禁忌逐渐褪色，如男人在楼下聊天和生活，女人不能上楼，女人不能跨越男人使用的所有劳动工具，在外面工作等到黄昏，与牛马一起进入村庄，人畜可以安全等，可以说这种淡化和消失在一定程度上反映了德昂传统文化与时俱进的一面。第三，民族历史方面。德昂族更详细的发展历史现在只有官方和学者知道，而以德昂村为代表的民间对德昂族的历史知之甚少，老年人也知道一些，年轻人几乎不知道自己的民族历史。

 

（3）家庭教育方式的变化

 

教育模式的变化与教育内容的变化是同步的。一方面，德昂传统的言行教育、观察实践、口头记忆教育模式正在减弱，如织布、编织等手工艺品，母女或姐妹教育模式不再普遍，五六岁的女孩在奶奶或母亲的教育场景前看不到。另一个例子是，通过祭祀、歌谣、故事、传说等传承文化的场景越来越少。另一方面，前辈们已经意识到新的现代教育方式开始进入家庭，其中电视是最明显的一种。人们通过电视学习更多的外国东西，学习说汉语，主流文化通过电视直接影响人们的视野和思想。

 

（四）学校和家庭教育影响力的变化

 

如今，学校教育的功能越来越明显。新的生产生活方式和主流文化通过学校和教师传播给了新一代德昂族儿童。主流文化的渗透在不同程度上影响着德昂族的家庭教育和德昂族的传统文化。由于德昂村一般比较封闭，与外界的交流不多，学校影响力的扩大，主流文化中的一些新知识、新思想、新思想逐渐渗透到德昂族的脑海中，主流文化中的一些文化特征很容易在年轻一代中产生吸引力。当长辈传递与他们接受的主流文化发生冲突时，他们往往倾向于主流文化。即使他们勉强接受了一些传统的民族文化，他们也不愿意继承民族文化。从长远来看，学校教育的影响力将不断增强，家庭教育的影响力将不断弱化。