创新能力对中小学生的重要性不言而喻。培养学生创新能力的形式很多，是艺术教学中培养学生创新能力的重要形式之一。目前，对中小学艺术教学和学生创新能力培养的研究较多，但大多只关注创新能力培养的重要性，对具体战略的研究不够。本研究聚焦这一主题，结合相对成熟的教学实践和经验，从战略的角度进行探索。

 

1、激发意识，改变形式

 

意识作为实践的前提，对实践的指导和影响有着至关重要的影响，创新意识也是如此。然而，中小学艺术教学中仍存在许多阻碍学生创新能力发展的因素，如教师权威思想。因此，在中小学艺术教学中培养学生的创新能力，需要摒弃障碍，从创新意识的激发入手。具体来说，创新意识的培养要从日常艺术教学入手，以多种方式向学生传递创新意识；我们也可以通过特殊的艺术活动来宣传创新意识，达到预期的效果。同时，要积极转变教学组织形式，善于创造教学场景，让学生在具体场景中感知和学会创新。在创造教学场景的过程中，要充分利用现有条件和资源，特别是教学资源的充分挖掘。

 

例如，在艺术教学中，我更注重培养学生的创新意识，具体措施主要通过三个层次。一是采取多种方式培养学生的学习兴趣，让学生在相对轻松愉快的环境中感知创新意识，培养创新能力。我经常使用更新颖和有趣的作品来“温暖领域”，以激发学生的学习兴趣。二是积极改变教学形式，将课堂还给学生，注意学生的主体性和自主性。我经常使用合作学习和其他教学形式来激发学生的课堂主体意识。三是创新家庭作业实践形式，改变传统的“一刀切”模式，通过探究家庭作业进行多元化设置。例如，我将鼓励学生进行小组家庭作业，我负责整体指导。实践证明，效果相对理想，有效地激发了学生的创新意识，改变了教学形式。

 

二、因材施教，加强合作

 

根据当前新课程改革的要求，针对不同特点和水平的学生实施不同的教育策略，因材施教，成为培养学生创新能力的途径之一，越来越受到重视。中小学艺术教学最有价值的是创新，因为创新是所有艺术形式的灵魂，包括艺术。中小学生正处于思维发展的特殊时期。在这个阶段，他们在创新意识层面表现出一定的差异。这种差异需要教师在艺术教学中予以重视，通过合理化、差异化的教学方法及时制定和发展，促进这种差异的缩小。同时，要采取合作教学的形式，通过小组或不同学生之间的合作学习，促进相互依赖和互助，提高学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。

 

例如，在具体的艺术教学中，我会充分了解学生，根据学生学习水平的差异，进行不同的教学，如“三色”作业，不同的颜色代表不同的作业难度水平，让学生独立选择，我给予一定的指导和鼓励，在此基础上“根据学生的才能”，让学生有效满足学习巩固的需要，可以进行一定的挑战，不断提高挑战，提高思想理解和创新能力。