教育论文
中小学生对新事物的认知能力较快
时间：2025-03-28 13:37 所属分类：教育论文 点击次数：
1、强化启发，注意动手
中小学生对新事物的认知能力较快，但其创新意识仍处于尚未完全成熟的阶段。因此，教师需要不断挖掘、积极推广和有效启发艺术教学。在具体的启发过程中，教师应学会分析学生学习情况的真相，并在此基础上进行深入的挖掘，以便更有针对性地进行启发和指导。另一方面，学生的动手操作能力在培养创新能力方面也起着重要的作用，绘画、雕塑等教学内容为进一步提高学生的动手操作能力奠定了基础，有效促进了学生创新能力的发展。这就要求教师在艺术教学中重视并积极开展相关的教学活动。
例如，在艺术教学的过程中，我更注重灵感的分析。每次作业收集后，我都会对学生的作业进行整体分析和总结，就像作业的主题一样，不同的学生表现出不同的结果，这些结果代表着不同的图片和特点，这些差异是学生创新能力的“亮点”，我会注意这些亮点，及时给予学生鼓励和反馈，帮助学生进一步提高工作水平，促进创新能力的发展。此外，在教学中，我特别注重手工制作等教学内容，通过鼓励和指导学生多维观察目标特征，帮助学生实现目标的准确制作，在此基础上促进学生创新能力的发展。
二、把握心理，科学评价
培养学生在中小学艺术教学中的创新能力，必须注重和把握教学对象的心理特征。中小学生认知水平相对不成熟，尚未达到理想状态，但对事物形成了相对独立的判断，具有初步的创新意识和能力。鉴于此，教师要掌握学生的心理，必须在充分了解学生年龄心理特征的基础上，遵循循序渐进的教学原则。同时，要建立相对科学的评价机制，纳入多元化指标，鼓励不同情况下的学生有所收获和发展，在此基础上形成新能力培养的常态化机制。
比如在教学过程中，我尽量尊重学生心理特征的差异，鼓励学生不要拘泥于心理约束，在绘画创作中充分发挥想象力，自由发挥。总的来说，我不会过多干涉学生的自主性和创新性，在艺术教学中给学生一个相对宽松的实践环境。同时，我对不同智力水平、个性特征和能力水平的学生给予不同的评价，但基本上是鼓励性的评价，从而提高学生的自我效能感。对于创新水平较高的作品，我会在课堂上公开展示，鼓励学生通过这种高度评价的方式创新，从整体上提高创新能力。
综上所述，在中小学艺术教学中培养和激发学生的创新能力，需要多向齐下，共同作用。以上四点可以作为参考和建议。同时，在具体培养过程中要注意一个基本点:教学策略要根据具体实践及时调整，不能按照本科宣传，一成不变。这是培养创新能力的基本前提和基础。此外，学校发挥平台作用，对培养学生的创新能力也具有重要意义。
