教育论文
基于工作过程的教育内容课程改造
时间：2024-01-27 22:45 所属分类：教育论文 点击次数：
在后勤八项保障服务中，支持服务是保障能力的重要体现，在提高应急保障能力、协同作战能力、执勤处理能力等方面发挥着不可替代的作用。《武警支持管理》是武警部队支持服务教学研究的核心课程。如何充分发挥核心课程在武警支持服务教育体系中的整体效率，将支持保障生成模式落实到核心课程的内容设计中，是一项复杂而艰巨的任务，也是现阶段武警支持服务教育核心课程培养面临的实际问题。
1引言
《武警供养管理》是武警军需供养管理专业的主干课程，是武警军需供养管理的重要学科。《武警供养管理》以现代管理和营养食品为基础理论，贴近武警部队供养工作的实际，深入研究了供养管理供给体系、供养标准体系、供养物资供给管理、供养核算方法等内容，分析了武警供养保障的热点难点，展望了武警的供养保障模式。通过本课程的研究，学生可以了解武警供给体系和程序，熟记常用标准体系，掌握供给管理方法，熟练运用供给核算方法和军粮核算软件办理供给业务。
2课程内容重构依据
2.1指导思想
根据武警服务教育的办学理念、定位和特点，坚持科学发展观，以武警部队建设发展对服务人才培养的客观需求为牵引，突出武警服务教育的特殊性。武警服务教育必须贴近服务保障的实际工作，提高服务助理的能力，这不仅是武警服务教育培训的根本目的，也是服务保障能力生成的首要保障。因此，武警服务教育必须始终把提高服务保障能力放在首位，实现服务教育与服务保障能力培训的准确联系。
2.2培养目标
武警支持服务教育培训目标以资格支持岗位培训为核心，以支持安全管理为主线，全面提高学生支持安全决策组织能力、指挥控制能力和计划协调能力，特别是加强基层支持管理能力，不断培养学生的创新意识和创新能力，以适应不同情况下的紧急支持安全。其具体目标是：培养满足多元化任务的需要，具有良好的政治、军事和专业素质，胜任支持管理组织的指挥，具有一定发展潜力的武警部队军事需求支持助理、基层支持和支持部（部分）队指挥。
2.3重构原则
2.3.1能力本位原则
就业需求和岗位需求规定，武警的就业教育应以培养学生的就业能力为核心。无论是课程内容要求、实施建议、就业基础、岗位、就业拓展等不同类型的课程，都必须突出岗位就业能力的培养和形成。
2.3.2实践性原则
武警提供的服务教育是为了满足军队提供岗位的需要，直接面对岗位，直接影响军队安全的产生。因此，武警提供服务教育的课程内容需要根据助理岗位的工作需要进行重建，必须具有较强的实践特点。
2.3.第三，M性原则
由于科技和军队建设的快速发展，推动军队建设、管理指挥等方面的动态更新，相应的武警提供服务教育课程内容重建将反映武警部队建设发展的前沿，确保武警提供服务教育培训人才能领导军队建设。
2.4构建标准
适应军事教育改革发展趋势，结合武警部队制度的编制和调整，研究论证了专业课程内容的重建方案。设计和制定武警服务教育课程标准的基本依据是岗位需求，教学内容根据岗位需要进行整合和重组。
3.基于工作过程的武警给予服务和任职教育课程内容重构
武警服务教育要紧紧围绕岗位实践的需要，探索重组针对性强、实用性强的教学内容，坚持“注重理论应用，促进能力生成”的原则，以“问题”为中心重组知识体系。简洁实用的课程内容必须紧密围绕工作任务中心，将知识点和技能点紧密联系起来，有机统一。构建武警服务教育培训教学内容体系，既满足岗位需求，又满足给予保障能力的生成需求，确保给予保障能力的培养与武警部队的使命任务相协调。具体流程如图1所示。
3.1构建设置符合岗位要求的内容体系
武警护理服务的教育设计应形成一个教学内容体系，既注重提高学生的岗位能力，又适应护理保障能力的有效生成需求。确保能力培养与新时期武警部队的使命任务相协调，实现教育内容与护理保障能力需求的同步适应机制。
指导食品管理、物资设备管理与分发、军粮请领、分配、核销等典型任务是武警支持管理课程内容的首要任务。根据中央军委培训管理部的最新规定，5个月的培训课程必须有40%以上的实践课程。根据我院的教育人才培养计划，武警总共有40个课时。因此，重组的课程内容和课时分布如表1所示。
3.2构建动态教学内容体系
虽然武警的服务教育也有一个相对稳定的体系，但与学术教育相比，其及时性要求更高，培训周期短，观点新，内容新，教学过程宏观连续，微观间断。面对多变、不可预测的未来任务，需要支持安全人员及时发现工作中的问题，迅速判断，采取果断行动，即应具有更好的质量和能力解决问题，这在很大程度上决定了武警支持服务教育以适应未来多元化任务的支持安全能力建设为核心。为此，武警服务教育必须密切跟踪军事变革的发展，在充分考虑岗位的基础上，与时俱进，根据形势引导。
4结语
基于工作过程的教育内容课程改造以岗位需求为导向，改变了传统教育中的基础理论主导模式，注重实践能力的培养，对提高学生的岗位能力具有重要意义。
