中国中小学正在实施素质教育，学校体育是素质教育的重要组成部分。中国的基础体育教育依赖于中小学体育教师。他们的个人道德修养、专业素质、心理素质和体育教学能力直接关系到素质教育的实施效果。因此，只有提高体育教师的自我素质，才能满足新世纪素质教育的要求。

 

一、体育教师素质的现实状态

 

体育教师缺乏思想和心理素质。由于职业困难，教师的心理失衡和体育教学的积极性长期被遗忘。体育教师更新相当一部分知识是不够的。他们备课不认真，课也老了。教学时间长，知识结构单一，跟不上时代的步伐。教学行为不规范，缺乏技能和科学研究不强，注重体育技术，轻视体育理论的总结和升华。他们只是想着如何普及好的理论，这很容易理解。他们只注重学生的体育训练成绩，而忽视了学生终身体育素养的培养和良好的体育习惯，演变成了教学教学的教学模式。教师通常不会有意识地培养自我发展、学习和进一步学习的意识形态，也没有自我探索体育科学发展的研究能力。因此，体育理论水平无法有效提高，学生对体育的兴趣只停留在课间活动的认识层面。

 

二、中小学体育教师素质要求

 

（1）建立崇高的职业道德

 

建立师德始终是教师的原则。在体育教学中，教师的交流是体育学科的独特性，让体育教师以身作则，让学生感受到教师健康的个性，对学生的意志、信念和个性产生很大的影响。因此，体育教师不能简单理解，只需要精湛的专业技能，还要有良好的素质和个人修养，把人民体育事业放在心上，把为学生成长的事业放在肩上，落实自己的科学精神和体育教学的科学态度，培养实事求是、在专业工作中自觉抵制侵蚀、崇拜金钱、在日常生活和工作中极端个人主义、注重行为文明礼貌、依法行为、以身作则。

 

（2）建立良好的身心素质

 

一名合格的体育教师必须首先具备身体素质和运动能力水平的发展，即速度、力量、耐力、敏捷性、灵活性、步行、跑步、跳跃、摔跤、攀登、负荷等身体活动 -承载能力。各器官系统功能良好，能适应外部环境和抗病能力，精力充沛，能长期工作，快速消除疲劳，活力强

 

（3）文化知识广泛，教育理论深厚

 

一方面，拓宽体育教师的学习渠道和内容。为了提高教学质量，我们必须提高教师的专业素质。作为教师，我们必须有丰富的文化知识来获得学生的欣赏、情感和依赖。由于社会的快速发展，教师必须努力学习，参与再教育学习，不断学习。教师应打破旧模式，掌握现代教学方法和方法，提高教学效率。除了学习自己的专业知识外，在学习中，教师除了学习其他学科的知识外，还会学习其他学科的知识，但也会继续发展和分解。另一方面，为了提高教师指导实践的理论知识，提高教师的理论，将实践与实践相结合。只有在实践中，我们才能找到问题和解决方案？Q解决方案。教师应相互沟通、交流和学习，形成自己的风格和特点。

 

（四）体育教师的专业素质

 

我们必须有专业知识，这样我们的专业技能既能满足教学的需要，又能满足课后培训的需要。当然，没有必要等同于教授。不是技术水平越高，教学能力越高。

 

其次，我们必须掌握一定的专业理论知识，这是教学的必要条件。掌握系统知识和智力发展的基础。知识越大，能力越强，自然科学、社会科学和人文科学就越扎实。体育理论科学、体育基础科学和体育应用的科学知识应该是多学科的；体育教师可以与时俱进，学习体育活动知识，丰富和改进体育工作。最后，你有能力进步和更新你的知识。21世纪，知识陈旧，体育教育的目的、内容、方法、教育方法和手段将不断翻新。教师必须不断学习，否则不能适应教育教学的发展，具备更新知识的能力。

 

三、结束语

 

体育教师素质和能力的提高是体育改革的关键。体育教师素质不高，体育教学质量不高。体育教师的素质和能力是体育教育的基础，必须适应体育教学改革的发展。因此，各级要重视教育部门，加强监督，加强中小学体育教师继续教育，拓宽多渠道、多层次、多渠道的培训方法，提高中小学体育教育的整体素质和能力。