教育论文
突破重点难点，重现实验过程
时间：2025-03-31 12:00 所属分类：教育论文 点击次数：
1、突破重点难点，重现实验过程
在过去的小学科学课堂教学中，教师可以使用的教学工具往往只有相应的教材，以静态的方式进行教学内容。这种方式对信息知识的传播、存储和展示有各种限制，特别是在解释一些难以用语言解释的现象时，教师很难用解释的方式解释，实验无法验证。因此，有些学生在学习这部分知识的过程中往往难以理解，即使能理解，印象也相对简单，严重阻碍了教学效果的充分发挥。
在小学科学课堂教学中运用多媒体后，可以准确生动地展示这些内容，以清晰的形式向学生展示一些微观抽象的现象，使学生一目了然，有效提高教学效率。
例如，当老师向学生解释“声音是如何传播的”时，他们可以使用多媒体向学生展示课前录制的视频，比如击中的音叉触摸水面，然后向学生展示声音的传播方向。被击中后，音叉会发出声音。用它触摸水面后，音叉的振动会引起水的波动，那么处于振动状态的音叉是如何感受到水面的波动的呢？让学生通过课件演示感受到物体振动发出的声音，使声音传播到周围。通过这种形式，一些看不见的东西可以变成看不见的东西，从而帮助学生更好地突破学习内容中的重点和难点。
二、拓展知识视野，丰富教学内容
在小学科学教学过程中，教师不仅要向学生传授信息和知识，还要有意识、有目的地培养学生的沟通能力、探究能力、阅读能力等能力。教师可以通过自己的整合和提炼，让学生在课堂或课外阅读和学习的知识以一种方式表达出来，让他人理解，从而有效促进师生之间的有效沟通。
例如，当老师向学生解释“日食和月食”的知识时，如果只依靠老师的解释会让学生有一种奇怪、无聊的感觉，不利于学生的理解，让学生收集自己的信息，学生很难找到一些相关的信息。此时，一些学生建议通过搜狗、百度等专业网站搜索，为学生提供网络数据搜索方向，使学生在收集过程中了解更多相关内容，不仅丰富课堂内容，而且拓展学生的知识视野，提高教学质量也发挥了一定的促进作用。
三、结论
综上所述，信息技术正在迅速发展，仅仅依靠教师的解释和教科书阅读已经不能满足学生对科学知识的追求和渴望。因此，在小学科学课堂教学过程中，教师应充分利用多媒体多样性功能，激发学生的探索兴趣，拓宽学生的知识视野，帮助学生在有限的课堂上获得更多的信息和知识。此外，网络教学与多媒体教学技术的充分整合也可以使多媒体课件在网络中传播，从而更好地实现资源共享，这是其他课堂教学手段无法比拟的。
