在传统的教学方法中，使用粉笔、黑板、嘴、教科书、教学计划，主要采用说话、实践相结合，容易忽视学生自主学习能力的培养，抑制学生的主动性和热情，忽视学生课堂学习的主要地位。但如果我们能在教学中运用多媒体技术，就可以避免这些缺点，因为多媒体技术在教育教学中无法达到目的。多媒体不仅形象直观，色彩绚丽，而且集文字、声音、图像、动画于一体，营造具体的语文教学教学情境，多方面刺激学生对知识的感知，使语文课堂教学充满生动感和趣味性，激发学生的学习兴趣，提高语文课堂教学效果。因此，在语文教学中充分利用多媒体，充分发挥其功能，可以提高学生参与课堂学习的积极性，获得多方面的刺激，快速掌握知识，进一步提高学生的语文综合素质和能力。多媒体技术的应用可以更好地优化课堂教学。我将结合具体的教学案例，谈谈多媒体在小学语文教学中的应用。

 

利用“课件”激发学生的学习兴趣，发挥学生的主要作用

 

中国古代大教育家孔子说：“知者不如好者，好知者不如乐知者。兴趣是最好的老师，激发学生强烈的学习兴趣和强烈的求知欲是语文教学的重要任务。小学生参与学习活动的程度也与他们对学习内容和方法的兴趣有很高的相关性。在教学活动中，激发了学生的兴趣。自然，他们可以充分发挥主动性和积极性，陶醉于学习，甚至达到自己的境界，形成对知识的期待。多媒体辅助教学的出现对激发学生的兴趣、学习兴趣、增强想象力和思维能力有很大的优势。同时，使教学生动、丰富、生动，扣动学生的心弦，使学生有强烈的好奇心，激发学生的兴趣，有强烈的求知欲，大大提高学生的学习参与度。例如，在学习《鲸鱼》一文时，我首先设计了课件，展示了鲸鱼在海里活动的画面，然后用“鲸鱼，你想知道什么？”“问题诱发学生。学生们瞬间活跃起来：我想知道鲸鱼是怎么捕食的？鲸鱼有哪些种类？鲸鱼是如何喷潮的？鲸鱼到底有多大...问题一个接一个，学生的学习热情突然提高，情绪处于兴奋状态，为学习课文营造了良好的氛围。