情境教学是指教师在课堂上为学生创造一定的课堂氛围，帮助学生理解教材。情境教学以人为本，在教师的启发下，让学生有更多的自我发挥空间。将情境教学应用于小学语文教学，可以有效引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的学习氛围中提高学习能力，深入理解语文知识。

 

一、情境化课堂建设对小学语文识字教学的意义

 

1.激发学生的学习兴趣

 

在情境课堂上，教师通过创造与识字教学相关的情境，如丰富多彩的图片、优美的旋律音乐、有趣的视频动画、迷人的故事等，可以有效地激发学生的学习兴趣，牢牢抓住学生的注意力，也可以符合小学生追求新事物的个性特征，从而保持高学习热情。

 

2.降低学生学习难度

 

汉字学习是小学汉语中非常重要的内容之一，学生需要记住和掌握成千上万的新单词，导致学生有非常沉重和负担，传统的识字教师主要通过简单的反复复制和“死记硬背”，不仅导致学生不能准确理解单词的结构、内涵，而且容易导致小学生对识字学习失去兴趣。通过情境课堂，教师可以充分利用学生的想象力，使用形象记忆帮助学生认识汉字之间的联系，从整体角度完成汉字学习，不仅可以有效降低学生的记忆难度，而且可以巩固汉字学习的基础，帮助学生灵活运用汉字，提高汉字的综合能力。

 

3.引导学生思考

 

在情境课堂上，教师将完全不再使用传统的阅读、复制、强制记忆等教学方法，而是结合识字教学的具体内容，创造相关的教学情境，鼓励学生进入教学情境，联系自己的生活经验和以往的知识，在教师的适当指导和其他学生的帮助下，通过独立探索学习完成汉字学习。在这个过程中，学生将亲自感受到学习汉字的乐趣，并有效地培养学生的自学能力和思维能力。

 

4.激发学生情感共鸣

 

在情境课堂上，教师将利用移情效应缩短与学生的距离，同时利用充满意境美和内涵美的情境，帮助学生感受汉字的结构美和节奏美，不断激发学生的情感共鸣，加深对汉字的热爱，增强作为中国人的民族自豪感。

 

二、小学语文识字教学中情境教学模式的过程

 

情境教学是小学教学中广泛使用的一种教学方法，可以有效地将学生代入课堂，提高学生对知识的理解能力，大大提高教师的教学质量。如何将情境教学融入小学语文识字教学中？首先，教师要选择符合学生兴趣、特点和需求的教学内容，结合实际生活，不断丰富汉字教学资源，融入情境教学，增强课堂兴趣，提高学生的学习兴趣，激发学生上课的激情。其次，教师在设计情境时，要突出汉字的一些重点和难点问题，以重点和难点知识为切入点，引导学生自主学习，让学生快速理解所学单词的形、音、义。最后，教师要在教学中创造更多的机会，让学生拓展所学知识。教师可以让学生把所学的单词放在新的环境中重新理解，巩固所学知识，拓展知识面。