习主席要求军校教育坚持面向战场、面向军队，围绕实战教学，着力打赢教育人才，使培养出来的学生满足军队建设和未来战争的需要。这不仅是主席对军校教学方向的指导，也是军校建设的永恒主题。因此，军校必须全面开展实战教学模式改革，才能深入贯彻为战教育人的教育理念。实战教学模式改革不是贴上实战标签就能实现实战化。其核心是通过实践教学，使学生真正具备完成战时装备保障任务的能力和能力[1]。

 

1、围绕强军目标转变教学理念

 

实践教学不仅要解决思想问题，还要解决能力问题。既要加强打高信息战争的血腥勇气，又要掌握信息战争的制胜科学，培养勇于拼搏、勇于拼搏的高素质专业新型军事人才。

 

1.1把握听党指挥的政治灵魂

 

课堂教学的主要目标是培养党的好战士，牢牢把握听党指挥的“灵魂”，这不仅是加强军队的根本保障，也是课堂教学的核心要求。坚持用党的创新理论武装学生，用我军优良的传统作风鼓励学生，引导学生纠正价值追求，升华思想境界。课堂教学要牢固树立适应强军目标的教育理念，为学生打下坚实的思想基础，充分利用课堂发挥铸魂教育的主导作用，将思想政治课程与专业课程有机结合，实现教学与教育同行，为实现强军目标提供有力的人才支持。

 

1.2为战育人树立了鲜明的方向

 

坚持战争教育是从强军兴军的高度进行的战略部署，对军事院校建设和发展提出了根本要求，具有重要而深远的意义。新中国成立以来，军事院校经历了多次改革调整，始终坚持能够打赢战争的重点，为军队培养了一批敢于战斗、善于战斗的高素质军事人才。特别是党的十八大以来，战斗力标准在改革强校各方面的实施，是培养德才兼备、专业化新型军事人才的重要进展，为打赢战争奠定了坚持不懈的人才基础。

 

二、结合部队需要优化教学内容

 

教学内容的优化是把教育放在第一位，即以军队需要什么样的人才为根本出发点，考虑到学生毕业后军事职业的长远发展，以培养学生的装备保障综合能力为核心，兼顾专业组训能力和指挥管理能力的培养[2]

 

2.1课堂与战场对接

 

实践教学是将课堂教学目标与学生岗位、军事现实需求、未来发展方向有机结合，增强教学目标，有效发挥教育作用。我们可以教我们真正想要的东西，我们可以弥补学生缺乏的东西。以培养战争、胜利合格人才为目标，逐步建立实用的教学内容体系，紧密结合军事经验、典型案例、战争案例和设备原则，实现知识教学与实际战斗需求的联系，维护技能、模式和军事实际操作的联系，实现培养学生胜任岗位的核心能力和综合素质的目标。

 

2.2理论与实践融合

 

实践教学是将理论知识与实践能力有机结合，坚持理论是行动指南，实践是检验真理的唯一标准，不仅是提高教育水平的重要途径，也是实践教学的基本要求。理论知识应突出对作战指挥、作战保障等军事活动的支持，课程实践应构建接近实际作战的作战训练场景，真实反映运用理论知识解决作战训练问题的过程[]。如今，随着新设备的发展和各种新技术的应用，设备的操作、使用、维护和维护管理越来越精细和复杂，对技术人员的能力提出了很高的要求。因此，必须优化和更新实践教学内容，使课程中设备的理论知识能够适应作战需要和设备发展的变化。

 

三、注重战争导向创新教学模式

 

实践教学要注重学生的实际情况，注重部队建设和战争需要。创新的教学模式是探索如何教授新力量、如何整合新装备、如何运用新战术。通过整合重点，将装备理论知识与战争训练的运用紧密结合，使教学内容更贴近部队和战场，不断推动课程教学聚焦实战，向部队靠拢。

 

3.1构建实战化课程体系

 

实践课程教学体系必须与部队作战需要、学生综合岗位能力需要相结合。不仅局限于当前的作战训练要求，还应适应未来部队作战训练的发展方向。在此背景下，军校实践教学要及时组织人才培养计划、课程教学计划、课程教学实施计划、教材内容等的撰写和修订，积极征求一线作战部队的意见，结合不同层次学生的学习需求，确定教学内容、重点和难点，与部队的实际作战密切相关，与未来的作战一致[4]。在构建实践课程体系的过程中，要注意教学模式与教学组织实施的普遍联系，促进教学模式创新的过程，逐步完善和丰富教学设计、教学环节，完善教学重点和难点。利用更新教学内容、优化教学模式、改进教学方法等措施，有效突出重点，突破难点，使课程体系建设满足课程标准的要求，更有利于实现最终的教学目标。

 

3.2完善实战化课程资源

 

学生核心素养的发展需要通过课程建设来实现，课程建设离不开课程资源的开发利用[5]。针对学生参与度低、学校课程资源封闭、学校课程资源静态化、学校信息资源与部队合作不足等问题。一是通过积极吸收最新的研战成果，加入最新的武器装备类型，为装备课程的教学提供有力的支撑作用。二是科学规划实践课程内容，重新构思组织流程、场地布局、内容设置等，营造满足学生实践需求的实习环境。三是通过MOOO平台、职业大学等在线课程资源拓宽课程资源的类型和空间；开发动态课程资源；提高信息资源建设水平，最终形成“教研结合、动态更新”的教学资源可持续发展局面。

 

3.3创新实战教学方法

 

实践教学要综合考虑战争需求和学生学习情况的特点，有效开展理论与实践相结合的教学方法。在这个过程中，一是通过案例教学、故障案例专题讨论、学生小组讨论、各组代表演讲、教师总结归纳等形式，提高课堂参与度，让实际案例进入大脑。二是通过构建半实物仿真实验室、演讲与演练相结合的方式，将设备检测过程、系统工作过程等实践环节遵循发现问题、思考问题、解决问题的思路，开展教学，将理论知识转移到部队实践中，实现课堂连接战场的教学环境。三是通过实际操作，既可以将课堂上学到的理论知识运用到现场实践中，又可以在完成任务的同时强调机务维护作风的培养，使培养出来的学生能够进一步提高岗位的就业能力。

 

血就像一把刀，磨得越多，就越有利可图。实践教学是将士兵不怕苦、不怕死的血植入学生的脑海中，按照战胜战争的要求开展课堂教学任务，将士兵的岗位能力要求落实到课堂教学中，真正实现战斗教育、道德培养。在此基础上，本文确立了实践教学坚持战争教学，教学服务战争的根本目的，从教学理念、教学内容和教学模式三个维度分析了实践教学的基本要求，探索了教学模式改革的方法，为军队人才培养提供了理论和实践的参考意义。