培养大学生开展自主创业教育的意识

 

（1）将思想政治教育引入现实生活

 

杜威认为，教育是面向未来的生活和现在的生活。因此，教育与生活息息相关。如果教育是生活的纵向意义，可以认为教育也意味着成长，教育也是发展的前提。如果从生活的各个方面进行研究，即生活的各个方面，教育就是经验的转变和发展。显然，杜威的教育是成长、教育、经验的转变等观点，从根本上强调教育反映了现实生活，实现了生活中个人经验的改革。因此，教育中的思想政治教育必须与生活经验有效结合，将教育充分引入生活。

 

（二）建立创业教育组织机构体系体系

 

在我国许多高校的课程计划中，没有创业教育的教学课程，也没有具体的教学机构。学生的就业指导由就业指导中心或学生办公室管理。高校可以根据自身情况，在改革初期设立专门的德育机构。其主要目的是普及群众的思想道德修养课程，最终取得令人满意的效果。高校可以借鉴这一成功经验，采取有效的方式设立专门的创业管理部门。该机构的主要职责不仅是负责大学生的创业，更是管理创业教育的其他工作。创业教育机构可以对大学生进行创业教育，分析研究学生未来在创业道路上遇到的困难和问题，如何正确面对和解决问题，克服困难，为学生未来成功创业打下坚实的基础。

 

（3）提高大学生的创业意识

 

从微观的角度来看，大学创业教育课程和相关项目不仅受到教育课程和项目本身因素的影响，还受到网络互动的影响，尤其是大学校园教学网络的影响。中国大学生主要通过校园教学网络获取学校各方面的近况信息或其他数据信息。一般来说，创业教育与整体创业教育氛围直接相关。大学生在校期间，教师之间形成的教学网络关系是师生分享的重要途径，也是校园网络关系的主要内容之一。

 

因此，为了让高校所有教师都能从心底接受创业教育的理念，从根本上鼓励学生创业，在课堂教育过程中采用有利于培养学生自主创业意识的意识。在高校对学生创业的大力支持下，教师自己会在教学过程中自动引进创业知识，不断向学生灌输创业知识，让学生觉得创业比就业更有前途。总的来说，这对促进高校创业教育起到了一定的作用。