在一个国家的发展体系中，教育起着非常重要的作用。教育是各项工作发展的基础，教育发展的程度直接决定着各项工作发展的潜力。目前，我国各项社会事业正处于重大变革时期。许多传统模式和制度被打破，新事物不断出现，给我国各项事业的发展带来了新的活力。无论哪个领域发展，都离不开教育的发展；教育的发展也需要随着时代的发展而不断发展，才能保证各项事业的不断发展，保证我国社会经济的不断进步。在当前全面建设小康社会的关键时期，高等教育机构需要为社会建设输送更多的生力军，高等教育的发展迫在眉睫。

 

高等教育发展概述

 

中国的高等教育经历了许多不同的阶段。我们这里的研究只从改革开放开始。这是因为民国时期的高等教育确实百花齐放，在思想启蒙中发挥了重要作用。然而，不同的社会背景和社会条件与当前的高等教育模式有很大的不同，没有可比性和指导性；新中国成立前，中国陷入战争，高等教育基本无法正常运行，更不用说发展了；从中华人民共和国成立到改革开放，高等教育由于各种原因基本停滞不前。直到改革开放，中国高等教育的发展才走上正轨。

 

1978年，随着党的思想混乱，社会发展开始走上正轨，尘封多年的高等教育又艰难地走上了前进的道路，正常的教学秩序得以恢复。高等教育开始走上正轨的标志是高考的恢复，因为高考是连接中学和高校的桥梁。当时，党和国家决定建立大量高校，对高校的学科和专业进行大规模调整。

 

1985年是高等教育改革的重要标志，因为《关于教育体制改革的决定》的颁布为教育改革拉开了序幕。教育改革主要是对中华人民共和国成立至改革开放以来的教育发展作出正确评价。虽然1978年高等教育恢复，但经过常年停滞，高等教育发展没有目标，上述决定是为其设定目标，明确方向。

 

高等教育改革的下一个重要节点是1992年，邓小平同志的南巡讲话指出了困惑中国社会经济发展的方向，教育改革也随着经济发展目标和手段的明确而发展。当年，中国共产党第十四届代表大会在北京召开，指出教育处于优先发展的战略地位。这也充分说明了教育的重要性，高等教育已经进入了快速发展的道路。

 

自1992年以来，高等教育的发展取得了成效，但总的来说，发展并不明显。与前几个阶段不同，教育要么从停滞转向正常，要么从无目标转向有目标。现阶段高等教育的发展非常混乱。追求素质教育并没有真正切入问题中心的解决办法；要充分发挥高等教育的作用，最终只是中学教育的延续；如果你想给学生充分的自主权，你仍然把学生限制在应试教育的枷锁中。高等教育的发展不能说是成功的。