金字塔第三层继续教育管理干部队伍的能力――技能

 

随着时间的推移和环境的变化，知识可能会落后，但技能是支持继续教育管理干部克服困难、主动创新、在日益复杂、恶劣的环境中履行职责的必要能力。金字塔顶端的技能是继续教育管理干部能力模型的重要组成部分，适当的专业技能可以帮助继续教育管理者正确利用他们通过教育获得的知识。技能通常不是通过学习特定的课程来学习的，而是通过继续教育研究和继续教育培训实践的综合作用来获得的。本文将重点介绍当前改革形势下继续教育管理干部必须具备的几项技能.

 

1.宏观分析政策的能力。作为基层继续教育管理干部，需要具备一定的政策水平。熟悉国家教育法律法规和管理制度，掌握教育相关理论和本领域业务管理方法，满足经济发展改革对继续教育的需要，更好地担任本岗位。我国继续教育改革与国家经济体制改革密切相关，继续教育培训对国民经济宏观调控具有深远意义。因此，我国继续教育管理干部要高度重视宏观政策，传递、贯彻和贯彻国家、教育部、省、市各级政府继续教育文件的政策和精神，掌握重大继续教育和终身学习政策的背景、意义、原则和理念，认真分析政策的影响，探讨未来发展对策和需要解决的主要问题，及时调整步伐，实现产业转型升级。

 

2.人际交往能力和沟通协调能力。学会与人相处。（Learning to live together）它是联合国教科文组织提出未来教育的四大支柱之一。美国前总统罗斯福曾经说过：“成功公司最重要的因素之一是与人相处。”有效沟通者传达的信息清晰、强大、有吸引力。基层继续教育管理者作为信息掌握者和提供者，每天需要接触大量的人和事，进行无数的沟通和协调，需要与继续教育内部员工沟通，协调各方利益；也需要与政府主管或监督机构、企业事业单位等高层领导有效沟通，争取良好的外部环境；更需要带领团队参与国际合作和竞争，成为国际教育浪潮的一员。良好的人际沟通和沟通协调能力将为继续教育管理干部更好的决策奠定坚实的基础。

 

3.管理和监督能力。作为管理者，首先要履行的职能就是管理。随着继续教育行业管理与管理分离的改革趋势越来越明显，继续教育管理干部逐渐脱离了过去办学和监督的作用，致力于管理职责。裁判不再担任选手后，管理和监督的能力更加重要。具体来说，继续教育管理干部需要承担审计教育培训项目，组织指导协调相关单位共同创建品牌项目，开拓培训市场；审批远程教育招生、教学、考试等计划，审查学习中心的建立和调整；组织协调自学考试、阅卷、实践阶段、毕业审批、学位审批等考试工作；审核颁发各类教育培训证书、远程教育学历、学位证书；规范和监督各院系等办学单位的办学活动，查处违法办学行为等多项管理和监督职责。

 

4.分析解决问题的管理能力。作为管理者，我们每天都要面对各种需要做决定的地方。根据事物的外观和数据，运用判断思维和逻辑判断做出相应的决策，要求决策者具备较高的思维能力、逻辑分析能力和创新能力。继续教育管理干部角色的转变决定了他们需要具备分析和解决问题的管理能力。他们不应该局限于日常管理体系的实践，而应该通过现象看本质，深入分析现象背后的教育规律，把部分精力投入到继续教育的研究中。通过开展相关研究工作，组织参与各种继续教育学术活动和调查分析，进一步提高决策的科学性和有效性。

 

5.国际竞争力。在21世纪，日益增强的相互依存或全球化已经成为现代世界的一个特征。经济全球化后，继续教育培训市场不仅面临着国内竞争，而且面临着更加激烈的国际竞争。在国际竞争中，继续教育管理干部需要优秀的外语能力、熟悉国际法律规范的能力、掌握国际商务谈判技能、跨境项目运营管理能力、广阔的国际视野和适应性等，这些没有人做或承担负担，将落在我们未来继续教育管理干部的肩上。我们需要坚定地问自己，国际化，你准备好了吗？

 

以上是对继续教育管理干部必须具备的职业价值观、知识和技能的探索。希望在不久的将来，我们能看到具有上述能力的继续教育管理干部的出现，引领我国继续教育的发展壮大，树立大国风范。